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选修化学反应原理《第三单元金属的腐蚀与防护》公开课教案优质课下载
2．学生分析
(1) 学生已有的认知基础
学生经过中考的洗礼，对钢铁在潮湿的环境中容易生锈和酸可以腐蚀金属已经非常清楚，并基本能够根据常见物品使用环境和隔绝潮湿空气的原理选择较适当的防止腐蚀的方法。基本能够判断一个氧化还原反应中的氧化剂、还原剂及其发生的反应，并能应用于理解原电池原理，基本能够描述一个原电池的工作原理，一部分同学能够根据已知反应设计简单的原电池，基本形成了分析、设计简单原电池的思维模型。
(2) 学生学习本课的困难或障碍
学生对金属的腐蚀与防护有了直观和初步的原理上的认识，但还不能形成体系，不能从腐蚀的本质和腐蚀及防护的类型角度整合知识点。从原电池的模型理解实际钢铁中形成原电池的电化学腐蚀还有感官上的困难。对于氧化还原反应的分析能力欠缺及原电池原理的掌握不牢固也将成为理解电化学腐蚀剂防护的障碍。书写原电池原理的氧化还原反应方程式、再从中找到并正确写出正负极方程式这些化学用语方面还非常困难。
(3) 学生认识发展的可能性分析
通过整理所接触过的有关金属腐蚀和防护的知识，使知识形成体系；通过对钢铁水闸在不同酸碱性水域中腐蚀原理的分析，巩固分析设计原电池思维模型，并理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀。通过对牺牲阳极的阴极保护法的分析，理解电化学防腐的实质，进而理解外加电流的阴极保护法。通过医疗中血管支架等的了解，辩证的认识金属的腐蚀。
二、教学目标
1. 梳理金属的腐蚀与防护相关知识形成体系；
2. 应用原电池分析设计思维模型理解金属的电化学腐蚀原理，巩固原电池原理和电极反应的书写方法；
3. 通过对牺牲阳极的阴极保护法的分析，理解电化学防护的实质，进而理解外加电流的阴极保护法，学习逆向思维思考问题；
4. 全面了解金属腐蚀的利弊，学习辩证的认识事物。
三、教学流程：
任务线 发展线
引入，明确金属腐蚀实质
引入，明确金属腐蚀实质
介绍金属腐蚀带来的影响、
腐蚀的分类和机理。
介绍金属腐蚀带来的影响、
腐蚀的分类和机理。
理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀，巩固分析原电池的思维模型和电极反应的书写方法。
理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀，巩固分析原电池的思维模型和电极反应的书写方法。
应用原电池分析思维模型，分析不同酸碱性水域中钢铁水闸的电化学腐蚀原理
应用原电池分析思维模型，分析不同酸碱性水域中钢铁水闸的电化学腐蚀原理
思考钢铁水闸的防护方法，分析牺牲阳极的阴极保护法，应用逆向思维，理解电化学防护实质是阻止被保护金属失电子，进而理解外加电流的阴极保护法。