选修化学反应原理《第一单元化学反应速率》集体备课教案设计

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本章内容与我们每个人的生活息息相关，在社会生产、生活和科学研究中都有广泛应用，对人类文明进步和现代化发展具有推动作用。因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性。

在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的基本特征之一。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。化学反应速率理论的学习可以指导合成氨、硫酸和硝酸等工业生产过程的学习及相关知识的理解；应用化学反应速率的数学表示方法，能定量研究和比较化学反应的快慢，达到控制化学反应快慢的目的，本节内容是对前两节内容的拓展和完善。

通过学习，学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

2.内容的选择与呈现

课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。初中教材中，金属与酸反应的快慢、铁丝与氧气和空气分别反应的难易程度，这是对反应速率的感性认识。在本节课中将对化学反应速率进行定性的描述，让学生定性建立起反应速率的概念，初步认识影响化学反应速率的因素。

本课时从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，通过实验探究（温度、浓度、催化剂对化学反应速率的影响），联系化学实验和生活中的实例，总结影响化学反应速率的因素，并利用活化分子与有效碰撞理论进行解释，同时本章在选材上尽量将化学原理与实验、实例相结合，对化学概念或术语（如化学能、化学电池、催化剂、反应限度等）采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现，以降低学习的难度。

学习目标：

通过“过氧化氢分解反应的反应速率的实验测定”，学生体验实验方案的设计，以及进行实验、记录实验现象和数据、对数据处理、讨论等过程，培养学生设计科学实验的思维方法体验科学认识的过程。

利用活化分子与有效碰撞理论解释各类因素对化学反应速率的影响，学会从微观的角度解释宏观的现象，培养学生宏微结合的能力。

通过对物质变质等生活问题进行探讨，知道人类可以通过外因来控制化学反应速率，激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断，增强学生学习化学的兴趣。

教学重点：掌握影响化学反应速率的因素，

化学反应速率理论的学习可以指导合成氨、硫酸和硝酸等工业生产过程的学习及相关知识的理解；学习的目的在于应用，对影响化学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要，那么如何根据具体外界条件的变化，造成反应速率变化，通过实验分析比较，便成为突破难点的关键。

教学难点：微观解释影响化学反应速率的因素

在实际教学过程中，由于概念抽象，抽象在于它的理论解释对学生来说是全新的（反应速率与速率理论涉及到宏观现象与微观实质），某些深层本质是学生接触不到的，只能凭思考、想象，增大了学习难度。针对这种情况，改进教学方法，优化实验内容，帮助学生在实验情境的创设中应用化学理论指导实践，提升对理论的再认识，以期达到知识与能力的提升。

教学思路：本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为：

创设情景、引导发现、探索问题→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。

巧妙引入正题，设置学生探究的“空白点”。通过生生互动，自主学习、合作探究，发现问题；再通过师生互动，教师点拨，发现规律、解决问题；并引导学生自主归纳、总结，进行创造性的应用，培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力，体现新课标理念。

教学方法：

情景教学：铁及其制品在日常生活和生产中具有广泛泛实践：(1)金属腐蚀造成大量的经济损失；(2)铁粉可用作食品保存的抗氧剂；(3)铁粉是一次性暖贴的主要成分。铁在上述应用中均涉及到铁与空气中氧气反应。通过人们对铁与氧气反应速率的控制，提出控制化学反应速率的必要性。

类比法：将化学反应速率与物理学上的速率概念进行比较，在学生的认知基础上学习化学反应速率的概念，实现正迁移。类比法也是一种科学研究方法，学生在获得化学反应速率的相关知识的同时也可以感受到类比法的应用，在今后的学习过程中逐渐学会使用类比思想。

实验探究：本课时的实验探究包括了定性分析和定量分析，化学反应速率的测定实验可让学生学会测定和比较化学反应快慢的方法，这种研究方法也是定量探索 “外界因素的改变对化学反应速率的影响”的。教学中使学生充分认识到习题实验和自己真正动手实验的效果不同，认识实践操作的多样性和复杂性，认识数据处理对于科学发现的重要性，从而培养学生的科学素养。

合作学习：通过自学后的小组交流，对实验方案的设计，对影响化学反应速率的因素讨论，对整节课知识的归纳与总结都是在小组合作学习的基础上，通过合作实验、汇报讨论结果，学生真正成为课堂的主体，激发学习兴趣，增强合作能力。

教学设计：

教学活动设计说明图片展示

问题引导