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苏教2003课标版《第二单元化学反应的方向和限度》教案优质课下载
了解控制反应条件对生产、生活及科学研究的重要意义重点难点重点：平衡状态的判定
难点：平衡状态的判定
教学方 法指导法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材完成预学案知识体系梳理及基础学习交流内容，并记录预习产生的问题
讨论法：组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论第二层级重点难点探究知识，掌握平衡状态的判定方法
练习法：针对可逆反应、平衡状态判定等知识点设计习题课前
准备希沃白板5课件 教 学 过 程 设 计程序设计教学环节教师行为学生行为（预设）媒体运用
引入新课
情境引入通过课前提问工业上合成氨和氢气在氧气中燃烧反应方程式的书写，从而引入可逆反应概念。展示课前提问第一层级
预习指导指导学生阅读教材完成预学案第一层级【知识体系梳理】及【基础学习交流】阅读课本50-52页，完成预学案第一层级内容，认识化学反应的限度，了解平衡状态的特征。并将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中展示【知识体系梳理】答案
问题交流组织学生通过对学、群学解决预习产生的个性问题，教师巡视、指导并参与小组交流学生通过交流解决导学案中基础学习交流的问题，并记录小组讨论未解决的问题展示【基础学习交流】答案
释疑解惑收集小组共性问题，选择必要的作解释
第二层级重难探究：化学平衡状态的判读
组织学生分析、思考预学案第二层级【重点难点探究】中【互动探究】及【探究拓展】内容学生先自主学习后合作学习的方式学习【互动探究】及【探究拓展】内容。展示互动探究及探究拓展参考答案
组织学生展示、点评互动探究和探究拓展的知识，针对学生的的回答予以点拨、点评小组展示答案，其他组做点评
平衡状态的判断教师指导学生掌握平衡状态的特征及平衡状态的判断第三层级课堂检测布置学生完成成才之路P74-P75“基础智能检测”中的练习（有能力的同学同时也完成全新视角拓展的习题），根据时间进行提问和讲解，检验学生对平衡状态判断的掌握情况。快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论展示课堂检测答案
第四层级课堂总结
学生对本节课内容进行总结，教师补充，并布置作业，要求学生完成几道课堂反馈；最后要求学生对本节课内容进行反思对本节课内容进行反思总结，课后完成相应练习展示思维导图内容
板书设计可逆反应
定义
条件
表示
化学反应的限度
平衡状态的建立
平衡状态的特点：v(正）=v(正）=/=0
化学反应条件的控制 展示