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《第二单元化学反应的方向和限度》公开课教案优质课下载
三、教学目标
2017版课程标准对化学反应的方向内容要求如下：
知道化学反应是有方向的，知道化学反应的方向与反应的焓变和熵变有关。
可见课标对本节内容要求不高，但熵这一新的物理量的概念理解及应用可能会对学生的学习造成一定的影响，因此我把本节课的重难点设计如下
教学重点：化学反应的方向
教学难点：决定化学反应方向的因素
在对学生学科核心素养的培养上我设计如下
通过碳酸钠与碳酸氢钠和盐酸的反应实验分析，培养学生的宏观辨识与微观探析的能力
通过对Na制取K的条件控制，培养学生变化观念与平衡思想
通过汽车尾气中NO、CO相互反应消除污染的可行性探析，培养学生科学态度与社会责任
通过引导学生根据已学知识的应用对金属Al的化学还原法的关键方程设计，培养学生科学探究与创新意识
四、教学方法
讲授法、分组实验、情境创设法
五、教学过程
上课，同学们好！请坐……
在正式上课之前，请同学们回答我的两个问题？
①常温常压下将氨气和氯化氢气体混合，会有什么现象？
生：白烟，
师：很好，氨气和氯化氢会反应生成氯化铵固体，这是一个常温下能自发进行的反应
②能否用Na和KCl来置换金属单质K呢？
生：不能
师：其实工业上人们就用Na＋KCl==K＋NaCl这个反应来制备金属K，但这个反应只能在高温条件下进行，低温条件下就会发生K置换Na。为什么高温下钠可以制取钾，不同温度条件下这个反应的方向却不同呢？
这就是我们今天要解决的问题——化学反应的方向！
本章开始我们提到，化学反应方向、快慢和限度是化学反应原理的三个重要组成部分，后两个我们已经在前三节内容做了初步探讨，把化学反应方向放在最后，主要是它涉及的因素较为复杂，如果一个反应已经发生了，那么反应的方向也就确定了。如果反应还没有发生，那么我们就需要对它是否能够发生反应做出判断，就需要建立有科学根据并且行之有效的判断依据。所以我们需要了解——化学反应为什么能够自发进行？
请同学们带着这样的思考回答这三个问题