《第二单元化学反应的方向和限度》优质课教案下载

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知识与技能:

（1）通过学生日常生活中所见所闻以及常见的化学反应，让学生了解放热反应的自发性和某些吸热过程的自发性

(2)通过“有序”和“无序”的对比，引出熵的概念

(3)通过日常生活中的见闻引导学生，使学生明确根据反应的焓变和熵变的大小，只能判断反应自发进行的可能性，不能决定反应是否一定发生或反应速率的大小 。

过程与方法:

通过学生已有知识及日常生活中的见闻，使学生构建化学反应方向的判据。学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加式，构建新知识

情感态度价值观:

通过日常生活中的焓变和熵变的具体实例，让学生明确化学中的自发反应与自然界中的自发过程是相通的，自然界中的一些变化规律可以为化学研究提供支持，化学研究成果也可以进一步深化人类对自然规律的认识。

3．教学重难点

教学重点：自发反应与反应方向的判断。

教学难点：自发反应的概念和对熵变的理解。

二、教学方法

教师教法：创设情境、问题引导、重点讲解

学生学法：思考交流、动手实验、分析讨论

三、教学过程

【引入新课】

【师】我相信每位同学都应该用过铅笔，那么你知不知道铅笔芯的材料是什么？

【生】石墨

【师】石墨师碳元素的一种单质，由碳元素构成的单质，除了石墨外，还有什么？

【生】金刚石

【师】纯度高的金刚石也称为砖石。我们来看下石墨和金刚石的图片，石墨黑乎乎的，很廉价；而砖石很漂亮，很昂贵。大家都听过点石成金的故事，那你有没有想过把石墨转变成金刚石？石墨转变成金刚石，有可能吗？

【生】发表自己的观点

【师】先别忙着下结论，学完这节课后，我们就可以自己来判断了！

【推进新课】

【师】虽然石墨转化为金刚石这个过程能否发生，我们不太了解。但在自然界中我们常常能看见以上这些现象。