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苏教2003课标版《第三单元化学平衡的移动》公开课教案优质课下载
1、掌握等效平衡的概念并了解等效平衡的三种情况
2、能用等效平衡思路来解决相关问题
3、通过“尝试学习”活动培养学生分析处理数据的能力，以及从数据中获取信息、总结规
律的能力。
过程与方法：
1、培养学生探索、尝试解决 、反馈总结、创新应用等学习习惯，训练问题研究的一般
过程：问题—→假设—→验证—→结论—→应用
2、通过对“等效平衡规律”的探究和归纳，使学生体验科学规律发现的过程。
情感态度与价值观：
1、通过尝试性学习使学生逐步形成勇于探索的创新精神
2、增强学生探索化学反应原理的兴趣。
[教学重点] 了解化学等效思念解决化学平衡问题是本节课的重点。
[教学难点] 如何运用等效平衡理念解决化学平衡问题是本节课的重点。
[教学方法] 探究式教学，讨论式教学，启发式教学
[学习方法] 探究式学习，合作学习
[教学手段] 多媒体教学
[课时安排] 1课时
[教学过程]
一、引入新课
反应CO(g) + H2O(g) EMBED PBrush CO2(g) + H2(g) ，已知某温度时，该反应的化学平衡常数K=9。
在三个相同的恒温、恒容密闭容器中，在起始投入不同浓度的物质时，分别发生该反应，
完成下列表格。
(mol/L) CO+ H2O(g) EMBED PBrush CO2+ H2(mol/L) CO+ H2O(g) EMBED PBrush CO2+ H2(mol/L) CO+ H2O(g) EMBED PBrush CO2+ H2起始： 2 2 0 0
变化：
平衡： 0.5 0.5 1.5 1.5起始： 1 1 1 1