《第三单元化学平衡的移动》优质课教案下载

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2、过程与方法：在问题化情境中不断提出问题让学生思考、分析，养成问题意识，提高分析解决问题的能力。通过实验设计、现象和其他材料额分析，提高信息解读能力。

3、情感态度与价值观：体会化学平衡知识的生产、生活价值；认识化学作为一门科学的本质和科技价值；形成资源综合利用和开发、循环经济的地位及发展的可持续性观念；体验化学理论在生产中的作用。

【重点难点】　

浓度、温度、压强对化学平衡的影响。

【设计思路】　

充分考虑学生的认知特点，符合螺旋式教学构建过程，突出教学内容的基础性和选择性，以分组实验代替演示实验，凸显三维目标的落实与达成，学生在认知、情感方面全面收获。教学流程为：温度对平衡的影响→浓度对平衡的影响→勒夏特列原理→

压强对化学平衡的影响。

【问题设计】

（1）展示化学史话，如何提高合成氨工业中NH3的含量？

（2）化学平衡的特征有哪些？本质是什么？

（3）影响化学反应速率的因素有哪些？

（4）展示NO2平衡球，通过什么现象判断此反应达到平衡？

（5）这样一个封闭的平衡系统，可改变什么因素来改变平衡？

（6）将NO2平衡球分别放入热水和冷水中，观察现象，并判断反应移动的方向？

（7）关节炎病因以及对关节炎病人的建议？

（8）展示FeCl3和KSCN的混合平衡系统，提供实验药品，选择其中的实验药品，如何改变其中一种反应物的浓度或改变一种生成物的浓度？

（9）在实际的SO2工业中，为什么采用较高的温度以及使用过量的空气？

（10）设计实验方案，观察现象，并判断反应移动的方向？

（11）总结温度和浓度变化对化学平衡的影响，研究“化学平衡的移动”与“条件的改变”有什么关系？

（12）将NO2气体压缩，看到什么现象？

（13）将NO2气体拉伸到原体积的2倍，预测实验现象？判断NO2的浓度与原浓度相比变大还是变小？

（14）观察课本图2-19，如何提高合成氨工业中氨气的物质的量分数？

（15）观察课本图2-22，分析在现代合成氨工业中还有哪些措施可提高氨气的物质的量分数？其理论依据？

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入化学史话引入：合成氨工艺聆听从生活走进化学，激发学生学习兴趣