选修化学反应原理《第三单元盐类的水解》优质课教案下载

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教学重点：盐类水解的本质

教学难点：盐类水解的本质，水解反应方程式的书写

3、教学目标

a、知识与技能

⑴掌握盐类水解的概念；以醋酸钠、氯化铵、碳酸钠为例，理解盐类水解的原理，

了解弱酸酸根离子和弱碱阳离子的水解情况。

⑵理解盐类水解的特点和规律。

⑶进一步熟练掌握溶液酸碱性检测的实验操作

b、过程与方法

⑴通过实验探究、分组讨论，进一步让学生掌握“提出问题-分析问题-理论解释-解决问题”的科学方法。

⑵通过问题探索，培养学生解决实际问题的能力。

c、情感态度与价值观

⑴通过提出盐类溶液显什么性？“盐溶液不一定显中性”的教学，让学生知道全面看事物的辩证思想。

⑵培养学生实事求是、科学探索的精神与化学学科素养的培养结合起来。

三、学法分析

1、学情分析：

由于学生连续学了两全个单元新的理论知识，这些知识没有元素化合物的知识形象，且难度也较大，主要靠分析与理解能力，这时学生心理上难免会产生一定的疲倦感和畏惧感，但高二的学生已经比较好地掌握了强、弱电解质、水的电离、弱电解质的电离平衡等基础知识。学生具备提出问题，分析问题和解决问题的能力，适合开展实验探究，讨论合作的学习方式。

2、具体做法：

学生主动的动手去探究，提高实验能力，帮助学生在探究中发现问题、提出问题、分析问题，增强问题意识，引导学生自己对实验结果进行分析处理，探究实质，引导学生把知识应用与生活生产实际。

三.教法分析

1、理论依据：

教学设计是依据新课标“尊重学生多样化发展的需求，贴近社会实际和学生的生活经验，重视发展学生的创新精神和实践能力，强调学习是一个主动建构知识网络、 发展能力、 形成正确的情感态度与价值观的过程”的要求设计的。

2、具体的教法设计：

a、创设能引导学生参与的情境，把演示实验变为学生实验，培养学生的动手能力，并让学生提出自己希望探究的问题，激发学生的学习积极性与学生兴趣。

b、让学生根据自己提出的问题和假设，制定方案，整个过程教师可作适当的指导，但不作过多的干涉。