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苏教2003课标版《第三单元盐类的水解》公开课教案优质课下载
在分类介绍盐类的水解时，重点说明盐类电离产生的弱酸或弱碱离子对水的电离平衡所产生的影响，并配以形象化的示意图，使学生理解盐类水解的本质。是本节教学重点。之后，教材提及强酸可碱盐不水解，并简单说明其溶液呈中性的原因。这能使学生更好地理解前两类盐水解的本质。关于弱酸弱碱盐的水解，大纲没有要求。
学情分析:
学生起点：勒夏特列原理，弱电解质电离平衡，水的电离平衡，离子反应等必备基础。盐的水解并非新知识，而是化学平衡原理（勒夏特列原理）与弱电解质电离平衡的综合运用。
能力分析：高二学生均应具有阅读理解能力，化学学科的抽象思维能力，一定的实验分析能力，一定的自主思考能力，运用勒夏特列原理解决平衡问题的能力。
三维目标：
1、知识与技能：
⑴掌握盐类水解的概念；以CH3COONa、NH4Cl为例理解盐类水解的原理；了解多元弱酸酸根离子和多元弱碱阳离子的水解情况。
⑵理解盐类水解的特点和规律。
⑶进一步熟练掌握溶液酸碱性检测的实验操作
2、过程和方法
⑴通过实验探究、分组讨论，进一步让学生掌握“提出问题-分析问题-理论解释-解决问题”的科学方法。
⑵通过问题探索，培养学生解决实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观
⑴通过“盐溶液不一定显中性”的教学，让学生知道全面看事物的辩证思想。
⑵培养学生实事求是、科学探索的精神。
教学方法：多媒体、演示法、引导、启发、讨论、分析，归纳。
课前准备:试管，玻璃棒，NaCl、Na2CO3、NaHCO3 、NH4Cl、Na2SO4、CH3COONa AlCl3、
教学目标：
1.使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。
2.能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。
3.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。
教学重点：盐类水解的本质
教学难点：盐类水解方程式的书写和分析
教学过程：
一、探究盐溶液的酸碱性：