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苏教2003课标版《第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡》教案优质课下载
2．过程与方法目标
（1）通过对沉淀的溶解、转化等问题的讨论，让学生认识从现象到本质的过程，培养学生归纳、演绎能力及辩证看待问题的思想。
（２）引导学生设计方案，动手实验、观察现象、分析原因，根据实验现象，发现问题、解决问题。
3．情感态度与价值观目标
在活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生学习化学的兴趣，以及对立统一的辨证唯物主义观点。
二、教学重点和难点
??教学重点：难溶电解质在水溶液中存在着沉淀溶解平衡并可在一定条件下发生移动。
教学难点：沉淀溶解平衡概念的建立以及对沉淀平衡移动的探究
三、教法选择
本节课教学设计的总体方法：学生回顾已有知识寻找规律：饱和溶液中存在溶解平衡→组织学生进行实验使知识升华、迁移→设计、讨论验证难溶电解质平衡移动的方案→完成简单的验证实验→依据实验结论提升理论知识。
四、教学准备
电教准备：多媒体教室、电脑、制作教学课件
实验药品：0.1mol/LAgNO3溶液、0.1mol/LNaCl?、KI溶液、Na2S溶液。
实验仪器：试管、胶头滴管。
五、教学过程：
【引入】当我们外出旅游,沉醉于秀美的湖光山色时,一定会惊叹大自然的鬼斧神工。石灰石岩层在经历了数万年的岁月侵蚀之后，会形成各种奇形异状的溶洞，如何形成? 小朋友吃糖不刷牙易形成蛀牙又什么原因？这都与我们要学习第三节沉淀溶解平衡有一定关系。
【老师】现在学习沉淀溶解平衡之前，我们首先思考讨论两个问题：问题一，在硫酸铜饱和溶液中，再加入不规则的固体溶质，一段时间后固体变得规则了，但质量不变，期间经历了哪些过程？
【学生思考讨论】两个过程：不规则固体能继续溶解，同时饱和溶液的溶质又在析出，由此得出固体变规则了。
【老师提出质疑】那质量不变是为什么？
【图片展示】将形状不规则的硫酸铜固体放在饱和饱和硫酸铜溶液中过了一昼夜后发现变成形状规则的固体且质量不变。
【老师提示】联想如何改变固定形状的积木？拆——拼。
【学生】既有溶解又有结晶的过程，质量不变说明这两种过程的速率相等。
【老师】可用CuSO4（S） Cu2+ (aq) + SO2- （aq）表示
【过渡】可溶电解质的饱和溶液存在溶解平衡，同理难溶电解质也存在溶解平衡。
【板书】第四节??难容电解质的溶解平衡