《第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡》精品优质课教案设计

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移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。培养了学生的知识迁移能力、动手实验的能力、实验探究的能力和逻辑推理能力。

过程与方法：引导学生设计实验、动手实验、分析实验、自主学习、独立思考，

根据实验现象，学会分析、解决问题。?

情感态度与价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生学习化学的

兴趣，以及对立统一的辨证唯物主义观点。?

三、教学重点：难溶电解质的溶解平衡，沉淀的转化?四、教学难点：沉淀的转化和溶解?

五、教学方法：实验法、自主学习、合作探究、多媒体动画展示?六、教学过程?

[引入]?多媒体动画展示NaCl溶解平衡，并用初中学习的溶解度知识和高中学习

的化学平衡理论。来分析NaCl溶解于水的几种情况，引入新课。?[学生]?回忆、思考、观察?

[设问]?在NaCl饱和溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过程？?

当v（结晶）=v（溶解）时，体系处于什么状态？?

[学生]?思考、回答?[板书]?一、溶解平衡?NaCl(s)?

?Na+(aq)+Cl-(aq)?

[讲解]?溶解平衡具有等、动、定、变的平衡特征。任何平衡都是相对的、暂时

的和有条件的。当改变影响平衡的一个条件，平衡就会发生移动。?

[学生]?回忆化学平衡理论，并与溶解平衡建立联系?[设问]?NaCl能不能和盐酸反应？?[学生]?思考回答?

[演示实验]?向饱和NaCl溶液中加浓盐酸?

[学生]?观察实验现象，并运用平衡移动原理，讨论产生现象的原因?

[过渡]?可溶电解质既然存在溶解平衡，那么难溶电解质是否也存在溶解平衡？?[板书]??第四节??难溶电解质的溶解平衡?[思考与交流]??指导学生阅读P61-62，思考：?

1．难溶电解质的定义是什么？难溶物的溶解度是否为0？?

2．当AgNO3与NaCl反应生成难溶AgCl时，溶液中是否含有Ag+和Cl-？?3．难溶电解质（如AgCl）是否存在溶解平衡？?

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?3?

[学生]?仔细阅读、思考理解，并写出AgCl的溶解平衡表达式?[板书]?有固体存在的悬浊液,都存在溶解平衡?

AgCl（s）