《第一单元氨的合成》优质课教案设计

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学情分析

学生在高一时已经学过硝酸的性质，铁、铜与硝酸的反应学生比较熟悉，产物大多限定在NO和NO2,高三将气体产物拓展到其它氮氧化物如N2O4和NH3等，酸的通性学生也掌握较好，硝酸与还原性离子及其化合物的反应(Fe2+、Ｉ-、SO32-、S2-)，高一点到为止，高三将这些反应分析透彻且规范表达，并提炼出：在氧化还原反应中，弱酸可以制得强酸，氧化性酸可以与还原性酸反应，这些理论可能颠覆学生的认知。高三更注重实验条件，反应物用量，产物推断，数形结合，电子守恒、实验设计与评价等综合素质考查。

教学策略

本教学设计按以下七个环节进行：“拓展学案”—“创新实验视频再现”—“最全知识篇”—“师生思维导图归纳” —“方法篇”—“扫二维码听典例讲解” —“课堂小组学习效果跟踪表”。教学中使用“教学助手”软件和“家校帮”APP辅助教学。

教学目标

1、了解硝酸根离子的结构和物理性质

2、掌握硝酸的不稳定性、强氧化性、酸性等性质

3、会用电子守恒法解答多步反应的计算题

4、掌握基本实验技能，能根据实验原理设计实验方案，在化学实验设计中，有安全、环保、节能、防干扰、控条件等意识。能评价、优化实验方案。

教学重点

硝酸的强氧化性与酸性

教学难点

电子守恒法的应用

实验方案设计与评价

教学过程

硝酸根离子结构：

实验视频重现浓硝酸、稀硝酸与铜的反应。

1、实验原理

稀硝酸与铜反应：

3Cu＋8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O；

浓硝酸与铜反应：

Cu＋4HNO3(浓)===Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O。

2、创新实验装置

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

3、播放视频