苏教2003课标版《第一单元有机药物制备》优质课教案设计

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容要求对有机合成提出了以下要求：（1）认识有机合成的关键是“官能团的转化”和“碳骨架的构建”；（2）了解设计有机合成路线的一般方法；（3）体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献；（4）体会“绿色化学”思想在有机合成中的重要意义。

普通高中化学课程标准（2017版）在有机合成的教学策略中指出：在进行有机合成的教学时，素材选取要兼顾目标产物的应用价值和对学生思维的挑战性；活动类型要兼顾“正向合成”和“逆向合成”任务，引导学生关注结构对比、官能团转化和碳骨架构建，使学生体会官能团保护、绿色设计等思想。

2．教材分析

有机合成是高中化学选择性必修课程《有机化学基础》中的综合提升内容，学生已经学习了有机物的分类、结构、各类烃及其烃的衍生物的性质等知识，因此非常有必要进行及时的复习和融会贯通，而有机合成正是达到这个目标最好的方式。本课承载的价值有以下两个方面：一方面，有机合成承载了整合有机反应的任务，通过有机合成的学习进一步建立起物质之间的转化关系。另一方面，通过具体的事例让学生了解到有机合成在医药、化工、生产、生活中的广泛应用，开阔学生的视野，让学生充分感受到学科的价值。

3．学情分析

学生已经掌握了高中常见有机物：脂肪烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸和酯的性质，并对有机物官能团的性质有了全面的了解，学生已经具备了一定的基础知识和分析问题、解决问题的能力。因此有机合成的学习是一个很好的提高学生综合运用知识的机会，但是由于所学有机物种类繁多，学习时间还比较短，学生对官能团性质掌握可能不是很熟练，甚至混淆，各物质之间的转化途径不熟悉。因此需要教师及时引导学生，并且设计上要适当降低难度，增加梯度，注意思维的层层递进和知识的及时总结。

教学与评价目标

教学目标

通过学生设计、交流讨论苯佐卡因的合成路线，解决有机合成的一般原则，培养学生的“证据推理”、“变化思想”的学科素养，并感受绿色合成的思想；

通过普鲁卡因的改进合成，了解有机物结构与性能的关系，知道有机合成的一般思路，培养学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。

通过学生练习设计利多卡因的合成路线，提炼解决有机合成问题的思维模型，聚焦“模型认知”的学科核心素养。

通过合成材料在实际生活的应用实例，体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献，聚焦“科学态度与社会责任”的学科核心素养。

评价目标

通过对苯佐卡因合成路线的研讨、设计、评价诊断学生对有机化合物的性质和转化的认识水平；

通过对普鲁卡因的原料分析，诊断学生对有机物结构对性能的影响的知识水平；

通过利多卡因的合成路线的设计诊断学生运用方法解决新问题的迁移应用的能力。

教学与评价思维导图

可卡因 苯佐卡因 普鲁卡因 利多卡因 ...... 天然提取 首次合成 改进合成1 改进合成2

依赖性 溶解度小 酯基不稳定

毒性 不能制成注射剂 易水解失效

苯甲酸酯结构 季铵盐易溶于水 酰胺键不易水解

有麻醉作用

三．教学过程

【情境引入】观看视频《神医华佗》片段

【过渡】我们现在的医学也已经离不开麻醉药，今天我们就来回顾麻醉药中的一种——局部麻醉药的发展史，看看有机合成在其中发挥的作用。