选修物质结构与性质《第二单元元素性质的递变规律》优质课教案设计

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情感态度与价值观：引导积极思考问题，锻炼分析表达能力。

三、学习者特征分析对于高三学生对结构掌握不深的情况，控制练习难度，旨在基本知识先过关，表达到位。

四、教学策略选择与设计助教模式讲解，多媒体辅助总结五、教学重点及难点价电子的电子排布式和轨道表达式化学反应速率的影响因素及根据需要改变它的方法

了解电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。

了解电负性的概念，并能用以说明元素的某些性质。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图总结基本知识

笔记整合知识布置相关练习

练习应用选出助教分析题目

聆听、质疑训练学生分析表达能力提出化学反应速率受条件等影响

分组实验，讨论，总结合作探究点评加深对知识的记忆、养成良好答题习惯七、教学评价设计培养学生分析、归纳总结、应用的能力。

八、板书设计（本节课的主板书）?考纲1（2）了解电离能的含义，

并能用以说明元素的某些性质。

概念：基态的气态原子失去电子变为气态阳离子（即电离），必须克服核电荷对电子的引力而所需要的能量称为元素的电离能。单位为kJ·mol-1

元素的第一电离能（I1）：气态电中性基态原子失去一个电子转化为+1价气态阳离子所需要的最低能量（如Cu→ Cu +）

元素的第二电离能（I2）：由+1价气态阳离子再失去一个电子形成+2价气态阳离子时所需能量

（如Cu + → Cu 2+）

影响电离能大小的因素是：有效核电荷、原子半径、和原子的电子构型

从左至右，第一电离能逐渐增大

从上到下，第一电离能逐渐减小

同一周期内元素的第一电离能在总体增大的趋势中有些曲折。当外围电子在能量相等的轨道上形成全空(p0, d0, f0)、半满(p3, d5, f7)或全满(p6, d10, f14)结构时，原子的能量较低，元素的第一电离能较大。

电离能的应用：

1、衡量原子失去电子的难易，

电离能越大，原子越难失去电子

2、判断原子失去电子的数目和形成的阳离子所带的电荷

考纲1（4）了解电负性的概念，并能用以说明元素的某些性质。

电负性概念：