《第一单元金属键金属晶体》集体备课教案设计

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教学难点

（1）金属键的含义。

金属键理论解释金属的一些物理性质。

重难点突破：以小组形式，让学生先思考讨论金属具有哪些共同的物理性质并分析具有这些性质的原因，激起学生思维的火花，从而培养学生小组合作及分析问题解决问题的能力。并通过设疑置问，层层递进，培养学生思考问题的能力。但本节内容比较抽象，学生要从物质微观的结构来解决其宏观的性质，以结构决定性质，性质决定用途为主线，只靠学生想很多学生想象不到，所以我充分利用多媒体，以动画的形式让学生观看物质的结构，非常形象和直观，学生也很轻松的理解了金属键理论和金属为什么具有共同的物理性质的原因，从而很好的完成了教学目标。1.5教法与学法分析教法: 小组讨论法、多媒体动画法。

学法：归纳比较法、类比法。1.6教学准备PPT、多媒体动画、铝锅、锡箔纸、铜线。2.1教学设计说明现代教学理论研究指出，学生产生学习动机的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起学生求知欲；没有问题，学生也就不会去深入思考，学习也就只能是表层和形式的。利用问题教学方法，引导学生进行自主学习、合作和探究学习,更能够有效地激发学生自主学习的主动性和积极性，进而提高课堂教学的效果。而问题教学法的关键是设计（提出）有效的课堂问题。本节课采用我校的“7+2+3”课堂教学模式，在课堂教学中通过七个教学环节（导、疑、点、探、思、练、评），运用两种教学形式（师生互动，生生互动），实现三个教学目的（自主学习，有效参与，达成目标）。2.2 教学过程展示教学步骤教师活动学生活动设计意图

环节一、导入新课

环节二、探究金属结构

突破重难点

环节三：探究金属的性质的原因

练习巩固

【导、疑】展示小锅、导线和锡箔纸，它们在生活中有什么用途？我们知道结构决定性质，性质决定用途，接下来我们将从微观角度来分析这些金属的结构。

进入专题3第一单元金属键金属晶体第一课时内容的学习。

板书：第一课时金属键与金属特性

【疑】根据用途思考金属有哪些共同的物理性质？

【疑】我们知道非金属原子之间通过共价键结合成单质或化合物。活泼金属与活泼非金属通过离子键结合形成了离子化合物。那金属单质中金属原子之间是采取怎样的方式结合的呢？你知道吗？

【点】画出钠、镁、铝三种原子的原子结构示意图，分析它们有什么共同特点。

【动画演示并讲解】金属原子的电离能低，容易失去电子而形成阳离子和自由电子，金属阳离子与自由电子之间存在着强烈的相互作用，称为金属键。

【板书】金属键

【疑】什么叫金属晶体？组成微粒有哪些？

【板书】金属晶体

强调：金属单质中不存在单个分子或原子，“有阳离子而无阴离子”是金属独有的特性。

讲述：经典的“金属键理论”把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子，金属离子则“浸泡”在“自由电子”的“海洋”之中。金属键的形象说法: “失去电子的金属离子浸在自由电子的海洋中”。就像我们周围的气体“无处不在，无孔不入”。

【疑】金属键有什么特征？

金属键的特征是成键电子可以在金属中自由流动，使得金属呈现出特有的属性。在金属单质的晶体中，原子之间以金属键相互结合。金属键是一种遍布整个晶体的离域化学键。这种键既没有方向性也没有饱和性。

【板书】特征