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《第一单元金属键金属晶体》最新教案优质课下载
通过学生小组的课前探讨建立金属性质与用途的联系，进而构建“金属键”模型，培养学生建立结构与性质之间的联系
通过证据“电子气理论”解释金属的物理通性，培养学生证据推理能力
通过动手搭建模型建立金属晶体几种堆积方式的认知模型，培养学生宏观辨识与微观探析核心素养和团队合作能力
评价目标
通过课前小组汇报生活中的金属应用与性质情况和师生互动情况诊断并发展学生对用途与性质、性质与结构之间联系的认知水平
通过学生对金属的物理通性的解释诊断学生对电子气理论的理解程度以及证据推理水平
通过小组搭建模型并展示情况诊断学生对金属晶体堆积方式的建构程度
教学与评价思路
“金属晶体”教学与评价思路示意图
教学流程
“金属键”模型认知
【学习任务1】基于生活实际中金属的应用与性质认识“电子气理论”，建立“金属键”概念模型
【评价任务1】诊断并发展对物质的用途、性质与结构三者之间联系的认知水平
学生活动 设计意图
学习任务1教学流程图
电子气理论解释金属的物理通性
【学习任务2】由理论基础“电子气理论”解释金属的几个物理通性，由小组合作讨论并解答
【评价任务2】诊断学生对电子气理论的理解程度，发展证据推理水平。
学生活动 设计意图
学习任务2教学流程图
建构金属堆积方式
【学习任务3】学生动手搭建模型来认识金属晶体几种堆积方式
【评价任务3】诊断学生宏观辨识与微观探析核心素养水平和团队合作能力
学生活动 设计意图
学习任务3教学流程图