选修物质结构与性质《第一单元分子构型与物质的性质》优质课教案下载

选修物质结构与性质《第一单元分子构型与物质的性质》最新教案优质课下载

提出假说、验证假说是杂化轨道理论蕴含的典型科学方法，传统教学只注重理论要点的详细讲解，对于这一理论产生过程所蕴含的提出假说、验证假说的科学方法却并不重视，而提出假说和验证假说是科学研究的重要环节，是创新的关键。所以，教学时让学生领会到在提出理论要点的过程中利用了两次重要的假设(激发、杂化)，而且需要让学生认识到杂化理论之所以被认可，是因为它能够解释像甲烷结构这样的很多事实，也就是说，提出的假设是否正确，需要得到事实的验证，验证假说同样也是一种重要的科学方法，能体现科学过程的本质。

2.多媒体辅助教学

杂化轨道理论是理论化学的重要内容，也是学生进入化学世界的阶梯。这部分内容由于设计原子结构、轨道形状与方向，概念抽象，学生比较陌生。因此成为教学中的一大难点，并对学习积极性产生负面影响。结合多媒体，形象展示模型，将难以理解和认识的冲向概念直观形象化，以提高学生学习兴趣，取得良好的教学效果。利用多媒体技术（西沃白板）可交互的特点，设计课堂活动，实现师生、生生互动。巩固、提升知识的同时，活跃课堂气氛。

教材分析

本节内容选自高中化学苏教版《物质结构与性质》第四章第一单元第一节第一课时。杂化轨道理论位于共价键之后和价层电子对互斥理论之前，对价键理论进行了完善和丰富，很好地解释了多原子分子的空间构型，并且形象地解释了原子之间的成键方法、有关物质的空间结构及其稳定性。还对后续配合物和有机物的学习奠定了基础。因此杂化轨道理论在高中化学中起着承上启下的作用。

学情分析

知识基础

已经学习了原子的结构与性质和价键理论，学会了运用价键理论来判断简单分子的组成。?

能力基础

高二学生思维敏捷，好奇心强，动手能力强，但空间想象力弱，而且本节对学生空间想象力和抽象思维能力要求较高。因此我将难点拆分，将其转化为问题抛给学生，再通过模型动画演示和小组合作学习的形式突破教学重难点。?

可能遇到的障碍

如果对原子结构和价键理论掌握的不好，空间想象能力欠缺将会影响到对本部分内容的学习。

教学目标

根据《普通高中化学课程标准（实验）》的要求，制定以下教学目标：?

1.知识与技能：掌握杂化轨道理论，能根据杂化轨道理论解释分子的空间构型。?

2.过程与方法：培养分析、归纳能力和空间想象能力?

3.情感态度与价值感：通过杂化轨道理论的学习，认识科学理论的发展性，体验科学研究过程，提高科学素养，培养创新能力，激发学习兴趣，投身科学追求真理的积极情感。

教学重点、难点

1.重点：杂化轨道理论的要点?

2.难点：对杂化轨道理论的理解；用杂化轨道理论来解释分子的构型?

教学用具

电子白板、投影仪等

七、教学方法和流程图

1.教法：讲授法，问题驱动式教学法，对比归纳法，多媒体辅助教学法

2.?学法：自主学习，探究学习，合作学习