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选修物质结构与性质《第二单元配合物的形成和应用》教案优质课下载
但配合物在实际生活中应用广泛，地位独特，而配合物的应用与配合物的性质密切相关，“结构决定性质”这一化学中的核心思想在本节教学内容中充分体现，在教学中应予以充分体现。
但配合物相关概念相对抽象，如何将抽象概念具体化需要借助恰当的工具，化学实验在这抽象概念的教学中大有作为。
所以，立足从实验事实出发，让学生从感性认识入门，经过实验过程的逻辑分析，层层分析，进而探析配合物的结构，从感性到理性，将相对枯燥的概念课教学上出应有的化学味道，进而促进学生化学核心素养发展。
二、教学重难点分析
1.教学重点
配合物的概念和组成
2.教学难点
配合物的组成和形成条件
三、教学设计与流程
教学进程
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
板书
讲诉1961年美国物理学家B. Rosenberg 受聘前往密西根大学成立生物物理学系，物理学家跨界进入生物学界后在植物有丝分裂图片与物理学电磁线相似的启发，设计实验，利用稳定Pt电极研究电磁能对细胞生长的影响。最终发现一种能够对细胞生长产生影响的物质顺铂——Pt(NH3)2Cl2，并最终应用于癌症治疗的故事。并指出这种物质的组成和我们之前所学物质不同，Pt(NH3)2Cl2是一种配合物。进而明确今日学习主题——配合物的形成与应用。
一、配合物的形成
倾听，思考
从科学家的故事入手创设配合物的学习情境，激发学生兴趣。且故事本身的教育意义也是对学生的启发。且此处提出的Pt(NH3)2Cl2也是贯穿整节课的教学线索，用以串起整节课的教学内容
过渡
我们可以选择Pt(NH3)2Cl2作为研究对象，但不易得，故选择从身边的物质开始实验探究
思考
从配合物相关故事情境转入实验探究情境，引导学生兴趣。
探究活动
取2mL 0.1mol/L CuSO4溶液，往其中逐滴滴加浓氨水，观察现象并记录，请学生写出对应方程，并提出问题，深蓝色物质是CuSO4中谁生成？Cu2+还是SO42-？