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《引言》集体备课教案优质课下载
通过双线桥表示法的学习，使学生掌握两剂、两反应、两产物的判断方法；
帮助学生理解、运用电子转移守恒规律及氧化还原反应中基本概念之间的内涵关系。
【过程与方法】
通过发现问题、猜测原因、证实猜测的学习过程，使学生体会基本实验探究方法。
通过实验现象记录、分析归纳，培养学生的操作技能、观察能力、和分析问题的能力。
【情感、态度和价值观】体验化学学科的社会价值。
教学重点：建构和落实氧化还原反应的基本概念
教学难点：得失电子守恒
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图
【创设情境】亚铁离子参与构成血红蛋白分子，缺铁会引发缺铁性贫血。某医生给出治疗缺铁性贫血的建议，根据药物说明书中的相关文字，引导学生发现已有化学知识和现实问题的矛盾：
颜色分析
大胆猜测
合理检验
【播放视频】确认学生猜测正确
进入情境
发现矛盾
推理、猜测原因
积极思考怎样解决问题
观看，释然
在真实情境中发现问题，增强学生思考研究的积极性
【明确所学】像亚铁离子变成铁离子这种有化合价发生变化的反应都成为氧化还原反应。
【任务一】判断下列反是否为氧化还原反应，判断依据是什么：
①3 Fe+4 H2O 高温 Fe3O4 +4H2 ②Fe +CuSO4 =FeSO4 +Cu