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《第一节化学实验基本方法》教案优质课下载
?二、教学内容分析
??本节课从学生熟悉的教材选修5实验“利用下图所示的仪器和药品，设计一个简单的一次性完成的实验装置，验证乙酸、碳酸和苯酚溶液的酸性强弱”引入，强调此部分内容为教材中新增的栏目“科学探究”。而后以08年广东21题为例，呈现“科学探究”的完整过程，并解题的过程中引导解题方法，强化相关知识、化学用语和表达规范性。再以09年安徽28题为例，巩固“科学探究”的完整过程，并感受试题设问的不同角度，关注到“控制变量”这一核心实验思想。最后，一道完成实验报告的试题，将“科学探究”的设问角度多样化，也明确了动手实验的重要性。
?整节课旨在明确“科学探究”的完整过程，感受此过程中“控制变量”方法的使用，引导科学的解题方法。
?三、学生情况分析
?作为首届新课程的毕业生，在以往两年的学习中，对于科学探究的基本内容有了解，尤其是开放的思考方法和“控制变量”的解题思路比往届学生突出。本班学生基础知识较好，学习化学的热情高，课堂活跃。因而，本节课的教学需充分利用学生的已有知识，明确有关“科学探究”试题的解题策略，并将“科学探究”的思考延续下去。
?四、教学目标设计
?1．基本目标
?知识与技能?
?①使学生了解“科学探究”试题的完整过程
?②使学生巩固解题中所需的化学知识
?过程与方法
?通过试题中呈现的“科学探究”完整过程，使学生体验科学的研究方法，培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力，使学生体会分析，推理，归纳总结的过程并得到能力的提升。
?将学科试题与研究性学习相联系，使学生能够将“科学探究”的思考延续下去。
?情感态度与价值观
?学生通过体验问题的解决过程，达到了激发学生学习兴趣，展示学科魅力，学习新知识的目的。
?2．发展性目标
?知识与技能：使学生掌握“控制变量”的核心实验思想
?过程与方法：将学科试题与研究性学习相联系，使学生能够将“科学探究”的思考延续下去。?
情感态度与价值观：打通学科间的界限，让学生感受基于“学科”到基于“终身学习和发展”的变化。?
3．教学重点的分析与确定?
本节课旨在明确“科学探究”的完整过程，感受此过程中“控制变量”方法的使用，引导科学的解题方法。?
重点：“科学探究”的过程及“控制变量”方法?
4．教学难点的分析与确定?
学生在有限的时间内面对综合度很高的高考试题，解决的难度较大，因而解题方法的引导及相关知识、化学用语和表达规范性的要求凸现重要。?
难点：解题方法的引导?