《第二节化学计量在实验中的应用》新课标优质课教案设计

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本节课属于概念教学课，根据概念教学的一般原则，主要运用讲授方式、形象化的启发式教学法、类比逻辑方法，帮助学生理解概念，掌握概念，并灵活应用概念。对于概念课的教授，因为抽象、理解难度大，学生相对会缺乏学习兴趣，所以应该激发学生的学习积极性，在概念引入时强调它在化学中的必要性，激发学生学习的紧迫感。另外，在教学中一定要注意教学过程的逻辑性，用思维的逻辑性吸引学生的注意力。

三、学情分析

学生在初中学习了原子、分子、电子等微观粒子，学习了化学方程式的意义和常用的物理量及其对应的单位，这是学习本节课的知识基础，但是本节课的概念多，理解难度大，而且而且对知识的归纳、整理和迁移能力尚还欠缺，这些需要教师善于引导，巧妙地设置问题引导学生自主阅读并与同学交流，从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生去联想，运用迁移规律，使学生在轻松的环境中掌握新知识。

四、教学目标

知识与技能

1.了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系；

2.了解阿伏加德罗常数的涵义；

过程与方法

1.通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用；

2.在认识和运用物质的量的新概念解决问题过程中，逐步体会这些概念的必要性和重要

性，推而广之，运用到生活中。

情感态度与价值观

1.在物质的量概念的建构过程中感受到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。

2.在运用物质的量进行计算的过程中，养成良好的学习习惯。

五、 教学重点与难点

教学重点：物质的量及其单位

教学难点：物质的量及其单位——摩尔

六、教学用品

结合教学设计制作的多媒体课件

七、教学过程

【情景创设】

【教】老师有一个问题希望得到同学们的帮助，我想从这瓶铁粉中取出一个铁原子，同学们有无好的建议？

【生】思考、交流

【师】若从这瓶铁粉中取出56克铁粉，应该怎么办呢？

【生】讨论