《第二节化学计量在实验中的应用》新课标优质课教案设计

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1. 使学生理解阿伏加德罗常数的含义。

2. 使学生了解物质的量及其单位。

3. 使学生掌握物质的量与微粒数目之间的简单换算关系。

过程与方法

1.引导学生自主学习，探究物质的量的单位这一科学概念建立的过程，体会类比分析，抽象概括的思维方法。

2.通过分析比较，探究归纳以物质的量为中心的相关概念之间的关系。

情感、态度与价值观

使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一，培养学生科学素养。

教学重点

1.物质的量及其单位的理解。

2.物质的量与微粒数目阿伏加德罗常数之间的换算。

教学难点

“物质的量”这一概念在学生头脑中的初步形成。

教学方法

类比启发、引导探索

教学用具

投影仪、电脑

课型

新授课

教学过程

[设置问题导入] 学习新课之前，同学们来思考一下这个问题——为了方便人们的生活，当个体数量较大时，人们是如何统计个体数量的？

[教师提示举例]例如全校有三千多名学生，但是为了方便学校的教学及管理，我们应该将三千多名学生怎么样？

[学生讨论回答]把三千多名学生分成若干个班级……

[教师提示举例]再比如说超市里运来五千个苹果，超市为了促销，要将这五千个苹果怎么样才能很快卖出？

[学生讨论回答]把五千个苹果称斤卖，或者装成袋去卖……