《第一节物质的分类》优质课教案设计

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分类方法在学生日常生活中经常用到，学生已经了解分类方法的应用，也知道分类方法的重要意义。溶液和浊液这两种混合物虽然初中也涉及过，但是，还没有从分散系的角度对混合物进行分类。胶体的知识研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。胶体的性质表现在很多方面，教材只是从胶体与溶液、浊液区别的角度引出，教学中还要学生联系生活的实际，加深了解有关胶体的性质和重要应用，使学生认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。

三、教学目标

知识与能力：

掌握分类方法及其应用。

掌握胶体的性质及其制备，知道溶液、胶体、浊液的物理性质的区别及其本质区别

3.理解丁达尔效应和胶体的提纯。

过程与方法：

培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。

情感态度与价值观：

通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

四、设计思路

　　①总体思路：以学生活动为主体，探究学习为基本方法，思维训练为主线，学练结合，理论与实际现结合，用实验手段探索物质的性质。利用好“科学探究”、“科学史话”、“科学视野”等栏目。

　　②过程：思考创设情景→引入提出问题→实验探究知识→总体深化、升华→阅读、总结要点→巩固深化→达标测试。

　　③方法：学习时采用对比法、分组实验、讨论探究的方法。充分体现新课标提出的“精心创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，从而获得知识获得亲身体验，学会合作与分享，提高探究欲望”的要求。

五、教学重点、难点

　　1.教学重点：胶体的制备及其性质

2.教学难点：胶体的提纯与分离

六、教学过程

实验用品

硫酸铜溶液、氢氧化铁胶体、泥水、NaCl溶液、碘水溶液、激光笔、烧杯、鸡蛋壳、蒸馏水、淀粉溶液、硝酸银溶液、氯化铁溶液、试管、试管架、胶头滴管、果冻等。

（一）创设情境，导入新课：

【视频导入】播放张红的故事----视频播放

四川省巴中市巴州区的小伙子张红，27岁在华西医院被确诊为尿毒症，这种病医院经常采用血液透析的方法来治疗。那么血液透析的原理是什么呢？我们带着这个疑问走进今天的学习内容。

（二）、提出问题、传授新知

【实物导入】举起已经配好的硫酸铜溶液和泥水，请同学们思考这两种体系分别是怎么形成的？