《第一节物质的分类》精品优质课教案设计

《第一节物质的分类》精品教案优质课下载

3.自主学习，合作探究，学会胶体性质的应用。

【学习重点】

1.Fe(OH)3胶体的制备

2.胶体的性质

【课堂内容】

课堂环节教师活动学生活动设计意图【情景引入】通过一组胶体图片显示从古至今胶体一直就在我们身边，与我们的生活息息相关。学生通过观察图片寻找哪些物品属于胶体。

说明我们的生活与胶体紧密联系，激发学生学习胶体的兴趣。一、胶体的定义展示胶体的定义学生齐声朗读探究实验1：

谁能透过滤纸引导学生探讨实验方案。探究利用滤纸和Fe(OH)3悬浊液、Fe(OH)3胶体、FeCl3溶液设计一个实验证明谁能透过滤纸

评价实验方案，选择最优方案并操作，在下表中记录实验结果。

通过这个简单实验代替了复杂的过滤实验，让学生直观快速的得到三种分散系中的分散质粒子能否透过滤纸，探究实验2：

渗析实验引导学生阅读学案，按步骤实验。 方法：把混有离子或分子杂质的胶体装入半透膜中，并浸入溶剂（例如水）中,等待片刻。

设计实验方案证明是哪种微粒透过半透膜到达蒸馏水中。

锻炼学生分析问题，解决问题的能力。进一步得出三种分散系中分散质粒子直径的大小关系。并归纳总结三种分散系。二、胶体的制备引导将书上实验微缩化，让学生在短时间内迅速制的胶体。①将试管中5ml的水 煮沸

②向沸水中滴加1～2滴饱和FeCl3溶液

③继续煮沸至红褐色停止加热。让学生自主摸索实验，允许学生失败，采取失败教育法。同时激发他们想知道是否成功的好奇心，从而引入鉴定成功的方法：丁达尔效应。胶体的性质

1.丁达尔效应从外观上看，大家的实验好像已经是胶体了，到底大家都成功了吗？引入利用丁达尔效应来鉴定胶体。用一束光照射胶体，观察到通过胶体是否有一条光亮的通路。

请成功的同学展示结果，同时鼓励失败的同学勇于分析失败的原因。培养学生合作探究意识，同时分析实验失败的原因是为下一环节介绍胶体聚沉埋下伏笔。2.胶体的聚沉【思考】：向氢氧化铁胶体中滴加稀硫酸，会有什么现象呢？

引导学生思考交流探讨现象，解释原因，并完成实验验证。通过实验来推断使胶体聚沉的原因有哪些，同时总结自己刚才制备胶体时失败的原因是什么。体会科学家在实验探究过程中每一个实验的失败就是为成功积攒一份经验。

3.电泳观看实验视频总结现象和原因【课堂小结】帮助学生梳理课堂结构和知识结构。【胶体前沿】胶体粒子的数量级达到了纳米级，引出神奇的纳米材料，了解胶体的前沿知识。观看微课视频激发学生学习化学，造福人类的学习热情。【课堂练习】略讨论学以致用。【板书设计】

一、胶体定义 粒子大小:1nm~100nm

二、胶体性质

1.渗析

2.丁达尔效应 原因：光的散射

3.胶体聚沉 条件：①加热或搅拌②加电解质③加相反电荷的胶粒

4.电泳 现象：阴极颜色加深 原因：胶粒带正电