人教2003课标版《第一节物质的分类》公开课教案下载

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三、目的与要求：

（一） 知识与技能：

１、了解分散系的含义和分类

2、知道胶体是一种分散系，了解胶体的有关性质。

3、能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别。

（二）过程与方法：

培养学生科学抽象，概括整理、归纳总结、准确系统地掌握知识规律的方法。

（三）情感态度与价值观：

通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

四、教学方法：学生讨论、学生合作实验、小组展示、讲授法

五、教学重点：胶体的性质与应用、分散系的本质区别

教学难点：胶体的性质与应用，分散系的本质区别

六、教学过程：

【引课】先放一段视频，早上阳光照进树林，霓虹光柱，探照灯光柱，由此引出光柱。生活中有这种现象，化学中是否也有这种现象？再进行小组合作实验，用激光笔照射五种液体，淀粉溶液，鸡蛋清溶液，CuSO4溶液，碘水，泥水，（小组合作实验，多媒体上打出每个学生的任务，由组长负责安排，改变以前学生做实验，每组就两个学生在做实验，让大家都动手参与。）现象由学生表达，得出结论这是什么原理？引出本节要研究的内容。

【设问】五种液体（多媒体展示图片）共同点是什么？

（学生一起回答）混合物，接着设疑，混合物懂得共同特点又是什么？比如CuSO4溶液如何配制的？

（叫学生回答）一种物质溶解到另一种物质中所形成的，由此引出分散系的概念。

【齐读】（课本25页）分散系、分散质、分散剂的概念，填学案，再做练习。

【设问】按照分散系中分散质或分散剂的聚集状态来分，把分散系分为几种？（学生一起）（九种）

【小组合作交流】分别举出九种分散系的实例，由小组代表展示，对云、雾、泡沫、油漆、泡沫塑料、珍珠、有色玻璃稍作解释，如云是液体分散在气体中形成的，多媒体上展示烟、雾、泡沫塑料、珍珠、合金、有色玻璃图片。

【设问】刚才做的实验，为什么激光笔照射不同的分散系，会产生不同的现象？

【falsh展示】光线通过不同粒子的现象。（由学生分析）产生这种不同现象是由粒子大小不同造成的。（教师进一步引导）粒子小的，激光笔照射时，散射微弱，粒子大的，激光笔照射时，会全部反射回去，中间粒子大小的，会形成散射，每个方向都能看到，所以会形成一条光亮的通路。

【小结】按照当分散剂是水或其他液体时，根据分三年质粒子大小直径不同，当分散质粒子直径小于100nm时，这种分散系为溶液，当分散质粒子直径大于100nm时，这种分散系为浊液，当分散质粒子直径介于1-100nm时，这种分散系为胶体。

【多媒体】（学生齐读）当有激光笔照射胶体时，在垂直于光束的方向可以看到一条透明的光路，这种现象丁达尔现象或丁达尔效应。

【设问】是不是所有的胶体用激光笔照射都有光亮的通路？（学生质疑声）下面我们亲自来制备一种胶体来验证。