人教2003课标版《第一节物质的分类》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法：通过对实验探究培养观察、比较分析和推理能力、实验操作能力及探索性思索。

3、情感态度与价值观：体验化学美和应用价值魅力；通过实验探究使学生认识“实践是检验真理的唯一标准”对学生进行“现象与本质”、“量变到质变”等辩证唯物主义观点的教育；培养严谨求实的科学态度和善于合作的品质，体验科学探究的乐趣。教学重点胶体的性质和学习科学探究的方法教学难点胶体的性质与粒子直径的大小关系教 具实验用品、多媒体教学关键教师引导和演示，学生分组实验教学方法启发——实验探究式教学法，多媒体辅助法、讨论法教学思路以实验为依托，分散质粒子直径大小为主线，串讲胶体的性质。教师活动学生活动设计意图[新课引入]由北京雾霾图片引入新课。倾听创设问题情境、贴近生活，引入新课激发学生探究欲望。[板书] 胶体

[复习]分散系概念及其分类

[阅读] 课本P26-27

[回答]酸的通性表现在哪些方面

任务一:分散系可以分为溶液、胶体、浊液分类依据是什么，三者的本质区别?

任务二:什么是胶体？

思考并回答：

阅读、讨论回答：

分散质粒子直径大小引出分散系的另一种分类标准。

培养学生阅读能力、归纳分析能力。

教师活动学生活动设计意图

任务三:观察溶液、胶体、浊液三种混合物有什么外观特征呢（完成表格前两项）

任务四:怎样鉴别溶液和胶体（演示）

任务五:雾霾属于何种分散系，

为何会久而不散呢？

(模拟并检验)

观察讨论

观看演示实验

培养学生观察能力

让学生初步认识丁达尔现象，并应用此法揭开事物的神秘面纱感受知识的应用价值美[过渡]可见胶体就在我们身边

[展示图片] 生活中的胶体

科学探究

【学生分组实验】

分小组观察牛奶的丁达尔现象，全班1/2的实验小组分发浓牛奶，另1/2的实验小组分发浓牛