《第二节离子反应》新课标优质课教案设计

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教材的地位和作用：本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。从研究方法看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它也是历年高考的热点。

在初中化学中，学生已做过溶液的导电实验。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸、氢氧化钠固体分别加热至熔化后能导电，这样很顺利地引出电解质概念。然后，通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出氯化钠电离方程式的书写，以及氯化氢、硫酸、硝酸三种酸的电离方程式，从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思考与交流”活动，引导学生从电离角度概括出碱和盐的本质。

教学重点：电解质的概念；

难点：电解质的概念，探究碱和盐的定义。教学目标

知识与技能目标

1道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；

2、了解电解质和非电解质的概念；

3现象分析探究化学反应实质的能力；

过程与方法目标、通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。

2、引导学生自主学习，从三大强酸电离特征得出酸定义，通过独立思考探究碱和盐的定义。

情感态度与价值观目标、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感； 2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度； 3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。 教学策略

通过对初中知识点的回顾，激起学生对溶液导电性的回忆；

通过实验探讨导电的物质，培养学生实验技能及观察、记录实验现象的能力；

教师通过补充实验和问题的引导，激发学生的求知意识，引导学生思考，帮助学生分析概括电解质与非电解质的概念；

通过练习，巩固学生对电解质与非电解质的概念，并进行深一步分析概念；

将电解质的概念具体化，进而引出酸的概念，让学生通过对酸概念的学习，进行自己探究，得出碱与盐的概念；

指导学生书写电解质电离方程式，并进行相关练习连接，巩固知识点；

小结本节课所学内容；教学媒体

1、ppt播放课件内容；

2、简单的实验操作；

教学过程：

教师活动教学内容学生活动设计意图时间分配[引入]我们知道，许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的物质主要是酸、碱、盐。在科学研究和日常生活中，我们经常接触和应用这些反应。因此很有必要对其中的规律进行研究。这就是我们本节课学习的内容——离子反应的原因。引入教学主题认真听讲，思考；吸引学生的注意，让学生了解学习离子反应的必要性。1min[板书]标明本次课程的内容。

写出标题“第二讲——离子反应”抄写笔记让学生清楚了解本节课的学习内容。10s[练习引入]

让学生回忆知识点。

师：我们在初中的时候观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象，现在我们来判断一下哪种物质是能导电的？（播放ppt，题目）