必修1《第二节离子反应》优质课教案设计

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3．使学生掌握简单的离子反应方程式的书写方法。

4．通过交流、发言、实验等磨练了学生的思维能力，锤炼了学生的语言表达能力，培养了学生的动手能力，观察能力,自学能力及分析问题、解决问题的能力，训练了学生的科学方法，加深了学生对所学知识的理解。

过程与方法

学生通过“实验—观察---分析---讨论----结论”的程序，探究离子反应的本质和离子反应发生的条件。

情感态度与价值观

学生通过实验，体验了实验是学习化学和探究化学过程的重要途径。

培养学生对科学的好奇心与求知欲，使之善于观察，敢于实践.

通过讨论与交流等活动，培养学生与他人进行交流与反思的习惯。发扬与他人合作的精神，分享实验探究成功后的喜悦之情。感受同学间的相互合作与取得成功的关系。

教学构思

教学重点与难点

重点: 离子反应的实质和离子反应方程式的书写方法。

难点：离子反应方程式的书写。

教学设想

精心设计实验：化学是一门以实验为基础的自然科学，所以精心设计实验显得尤为重要。我首先设计一个产生白色硫酸钡沉淀的实验，其次设计了一个产生白色硫酸钡沉淀的flash画面，用来揭示离子反应的实质，把学生的思维推向一个高潮，激发学生的兴趣和求知欲。然后又设计了产生无色、无味的二氧化碳气体的实验，最后设计了中和反应实验，利用颜色的变化及Flash动态画面又一次激活学生的思维，体验反应的进行，最终达到了通过实验使学生认识离子反应发生的条件是产生沉淀、气体和水。

二、教学思路和过程：

积极响应新课改倡导的课堂上“师---生、生---生”的互动的教学方法，教师与学生在课堂上力争形成一个良性的、具有和谐关系的公共空间，在此空间中通过课堂师生间、生生间合作与交流，使学生作为主体主动积极参与到一种竞争与合作的学习环境中来，因此，在学法设计上采用实验探究与交流活动相结合，锻炼了学生的思维能力、动手能力，培养学生交流的习惯。

教学过程中创设“问题情景，层层设疑，环环紧扣”，进一步激发学生更深层次的认知兴趣和求知欲望；离子反应书写步骤,我采取了自学的方法,培养了学生的自学能力.教学过程中，指导学生学会提问、学会思维、学会交流合作，整个过程老师充分发挥主持人的角色。

三、离子反应方程式是本节的难点

离子方程式的书写是本节课的难点。初学时让学生按书写步骤进行训练。其中的第二步是正确书写离子反应方程式的关键和难点。学生的主要错误是不熟悉酸、碱、盐的溶解性表，不知道也不熟悉哪些能改写成离子，哪些不能改写离子，我采用了自学、反馈练习、纠正错误的方法，使同学们对自己所犯的错误得到及时的纠正。由于学生学过的化学反应不太多，本节只要求学生掌握离子互换反应，没有再扩大。在第三课时里，可适当补加一些氧化还原反应。有关离子方程式的书写，随着同学们知识的积累，要求会越来越高。同学们也会掌握得越来越全面。

教学方式

---本节课采取的是”科学探究”的教学方式

“提出问题→实验、交流→分析思考→获取结论”

教学过程

【复习旧课导入新课】

展示硫酸铜溶液和氯化钡溶液，通过学生书写它们的电离方程式，得出它们之间的反应是---离子反应—引出今天要探讨的课题—离子反应及其发生条件