必修1《第三节氧化还原反应》集体备课教案设计

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2、过程与方法：

（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程。

（2）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

3、情感态度与价值观：

通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相反又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。

二 教学重难点：

重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

难点：理解氧化还原反应的本质。

三 教学策略：

教学方法：讨论法、讲授法、总结归纳法、练习反馈法等。

教学主线：

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四 教学过程：

教师活动学生活动设计意图【导入】

1、将刚削好的苹果与久置的苹果比较，颜色有何变化？

2、泡好的绿茶静置后有何变化？【回答】

1、苹果由粉绿色变成黄褐色；

2、绿茶久置后颜色变深。从生活中的例子引入氧化还原反应【提问】

回顾初中所学的知识，请大家列举几个氧化反应和还原反应的实例，讨论并交流这类反应的分类标准。【思考、讨论】

氧化反应：

2Mg + O2 = 2MgO

还原反应：

CuO＋H2== Cu＋H2O

分类的标准：得氧失氧巩固初中所学的知识【过渡】

请大家再思考一下：在所举的两个反应中是否只发生了氧化反应或还原反应？