《第三节氧化还原反应》优质课教案下载

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（二）学生分析

⑴ 学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握了四大基本反应类型；从具体的反应理解了氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学习了化合价，理解了化合价的变化。但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。

⑵ 学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解，有了一定的搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，但仍有待提高。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法。

（2）会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应，理解氧化还原反应的本质。

（3）会用双线桥法表示氧化还原反应电子转移的情况。

2、过程与方法：

（1）体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入的发展过程。

（2）通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。

3、情感态度与价值观：

通过氧化和还原这一对典型矛盾，它们既相互矛盾又相互统一的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现，树立用正确的观点和方法学习化学知识。

三、教学重难点：

重点：氧化还原反应的判断方法、氧化还原反应电子转移的表示方法。

难点：氧化还原反应的本质。

四、教学策略：

教学方法：问题导学式，讨论法、总结归纳法、练习反馈法

教学主线：

得失氧（表观认识）→化合价升降（特征认识）→电子转移（本质认识）

五、教学过程：

教师活动学生活动设计意图【复习引入】

1、在初中的学习中，根据反应物和生成物的种类和数量的多少，我们把化学反应分为四种基本反应类型，是哪四类呢？

2、根据反应物是否得氧或者失去氧原子，

把化学反应分为什么？【回答】