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3.教学目标分析
(一)知识与能力
1.知识目标:：
Target words：express, circle, Britain, receive, leader, medical, purpose, prevent, energy, position, victory, enemy, period, hard-working
Target expressions：at the same time
2. 能力目标:
Students can identify conjunctions or phrases then understand them.
Students can use them to understand the sentences.
(二)过程与方法
Game Teaching ,Communicative Language Teaching , Task—based Teaching Method
(三)态度与情感教育
Students can be interested in the world .
Students want to work hard and try to solve the mysteries of the world .
4.教学重点、难点分析
教学重点：Identify conjunctions or phrases then understand them.
教学难点：Use the conjunctions to understand the sentences.
Understand the article better by identifying the conjunctions.
5.教学过程设计
步骤1：导入 以猜谜语导入本课。让学生读谜语猜职业。由简单的含有连词的句子引入本课，既吸引了学生的兴趣又引出了2a中连词。同时还复习了本单元的教学重点情态动词表猜测的用法。以一个简单的活动完成了三个不同的教学目标。师生通过语言的交流自然呈现出本节课的重点用法连词。谜语猜测后马上进入连词的理解和使用，进而完成2a的任务。
设计意图：以活动猜谜语导入新课，目的在于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来。这个环节的设计客观上可以起到导入新课和呈现新知的作用，省时高效。
步骤2：呈现新课 播放幻灯片18,19，呈现世界不解之谜的图片，引出课题巨石阵，同时引导学生猜测在这篇课文中他们会读到些什么，再次让学生利用情态动词表猜测的用法，表达他们自己的推测。
设计意图：这个环节的设计在于引出新课的同时，贯彻一个重要的阅读策略—根据课题和相应图片预测自己将会阅读到的内容。
步骤3：讲授新知 播放幻灯片21，要求学生在欣赏巨石阵的同时，在教师呈现的图片和句子的帮助下，在真实的情境下学习掌握新的单词。
设计意图: 这一环节的设计意图在于呈现新单词短语和简单介绍有关巨石阵的内容，让学生对将要学习的课文有一个大概的了解。
步骤4: 阅读文章，完成任务。
1.略读，选择搭配每段的段意。
2.找读，找出连词并划线。（播放文章录音，学生边听边划。）
3.细读，解决问题。（分段提出问题，学生小组讨论解决。）
设计意图: 这个环节的设计是为了通过不同的阅读方法，训练学生的阅读能力和技巧，同时体现学生自主学习和小组活动的作用。
步骤5:探究与点拨 播放幻灯片31，这一环节设置简化后的2c，明确探究的内容。一个是给出具体的神秘三点，只让学生填写特殊疑问词。这个任务比较简单。二是巨石阵的用途，因为所填内容较多,所以学生需要通过讨论解决这个问题。这是本节课的难点，也是对学生阅读技能的一种训练。学生充分讨论，难点得到有效化解，点拨起到拨云见日的作用，同学们对课文理解更加深刻。