必修1《第三节氧化还原反应》新课标优质课教案设计

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[教师活动]针对学习目标进行提炼分析。

[学生活动]认真听讲，同时 记录重点。PPT展示学习目标，有利于学生掌握课堂的重难点内容，做到学习过程的有的放矢。环节三：知识储备。[学生活动]学生课前完成导学案。复习本节课所需要的初中知识。温故而知新，在学生已有知识的基础上展开教学，符合学生的认知规律。环节四：

问题 一

初中学过哪些基本反应类型，能否举例说明？

问题二

Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2属于四大基本反应类型中的哪一种?

问题三

请从氧化反应和还原反应角度分析Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2属于哪种反应类型？[教师活动]PPT展示探究内容。

[学生活动]展开讨论，自由回答。

幻灯片展示小结通 过问题一，复习初中氧化反应和还原反应的概念。

通过问题二，说明氧化反应和还原反应是对立统一的。在初中知识的基础上完善概念。

从得失氧角度对氧化还原反应定义。环节五：问题四

分析学生熟悉的三个反应，在得失氧的同时元素化合价有何变化？找出氧化反应和还原反应与元素化合价变化的关系。

[教师活动]PPT展示探究内容。

[学生活动]展开讨论。

[师生活动]开始点评。其他同学提出质疑。

[教师活动]补充完善答案，提出质疑，拓 展问题。提问：没 有氧气参加的几个反应是否是氧化还原反应。通过分析学生比较熟悉的几个反应，得出氧化反应化合价升高，还原反应化合价降低。使学生明白，从“得失氧”角度定义的局限性。可以从化合价的角度定义，并且化合价的升降是氧化还原反应的特征也是判断依据。

学生合作探究，得出结论。

教师质疑补充，真正做到学为主体，教为主导。环节六：问题五：在氧化还原反应中，元素化合价发生改变的本质原因是什么？

[教师活动]引导学生从直观微观两个角度展开讨论。

学生小游戏

播放动画演示。

[学生活动]口头展示，讲解电子转移过程。观看视频，使学生产生直观感觉——在氧化还原反应的过程中有电子的转移。

引导学生从微观的角度理解化学反应。

从电子转移角度对氧化还原反应进行定义。