人教2003课标版《第三节氧化还原反应》优质课教案下载

人教2003课标版《第三节氧化还原反应》优质课教案下载

本节课是人教版高中《化学Ⅰ（必修）》中第二章《化学物质及其变化》第三节第2课时内容。本章是连接义务教育阶段化学和高中化学的纽带和桥梁。对于发展学生的科学素养，引导学生有效进行整个高中阶段的化学学习并奠定基础，具有非常重要的承前启后作用。本节内容要引导学生从新的角度更本质更特征地认识氧化还原反应。那么本课时内容氧化剂和还原剂的判断则显得尤为重要，它将贯穿整个高中部分元素化合物知识的学习。因此这节课的重心不是让学生知道哪些是常见的氧化剂，哪些是常见的还原剂，而是让学生自己通过已有经验和实验来判断，从而深化对氧化还原反应的认识，发现氧化剂、还原剂的判断规律及其运用。从而为今后学习元素化合物知识打下坚实的基础。

3.教学目标

知识目标：对于简单的氧化还原反应，能够找出氧化剂和还原剂；能判断常见的氧化剂和还原剂。

能力目标：学会用化合价来判断物质的氧化性和还原性，从而在元素化合物知识中能够很好利用。

情感目标：通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。激发探究欲望，体验科学探究过程。

4.教学重点、难点

（1）教学重点

由于在今后的元素化合物知识学习中，运用氧化还原观来分析物质的性质和变化会贯穿始终，因此本节课的重点确定为：学生通过理论探究及实验探究，列举出常见的氧化剂和还原剂，并学会从多角度判断物质的氧化性和还原性，尤其是借助化合价的手段来判断的方法。

（2）教学难点 ?

学生过去接触实验探究的机会毕竟有限，也很少一次用多种药品来实验，而且有一些药品是第一次接触。开放性和自主性如此大的课可能是第一次接触，所以难度较大。本节课的难点确定为：研究所给物质的氧化性和还原性的实验探究。?

5. 教学方法与手段?

实验探究法、讨论法 、对比法

二、学情分析

1.知识基础?

学生通过课时1的学习已经能从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应，初步理解此类反应的本质是电子转移并能从该角度定义氧化剂和还原剂，初步了解氧化还原反应对人类社会的利弊。结合初中的知识，学生能说出一些氧化剂和还原剂，但不多也不成规律。?

2.实验技能基础

学生来自各个初中学校，实验的动手能力和探究能力参差不齐，但经过一个多月的前期学习，尤其是化学实验基本方法和离子反应两节实验课的教学后，学生的动手能力和实验设计思想有一定提高。

三、教法分析

1.情境激学法

通过对化合价的学习，学生会判断化合价，从而激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，提高课堂效益。

2.科学对比法

通过初中学的有氧和无氧的化学方程式列举，让学生走出氧化还原反应必须有氧参加的误区，使学生重新认识氧化还原反应。

3.现代教育技术辅助教学法

运用多媒体动画，使学生将微观的电子转移得到很好的认识，从而有利于氧化还原的解释。

4.自学、讨论法