人教2003课标版《归纳与整理》优质课教案下载

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情感态度与价值观：通过学习，提高接受知识和获取知识的能力，并体验从特殊到一般的教学规律。

二、教学重难点

从题意获取相关信息的能力和运用相关信息书写出化学方程式。

三、教学过程

活动一：

[考纲解读：考纲呈现：]

能正确书写化学方程式和离子方程式。

能书写电极反应式和电池反应方程式。

[考试说明：]

1、通过探究新情景下化学方程式的书写加深对元素化合物知识的理解与掌握

2、能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已知知识整合，在分析评价的基础上，提高应用新信息的能力。激发思维的广度和深度，全面提升学科素养。

[命题趋势：]

针对近三年各地高考，特别是课改地区的命题规律，预计在2017届高考全国新课标卷中不仅会保留对传统的重要化学方程式的考查,更会推陈出新，展示新情景，给出新条件，让考生书写陌生的化学方程式。

活动二：

近三年全国课标Ⅰ卷高考试题分析

小结：最近几年，都有考查，难度系数较高，得分率较低。

活动三：

为了帮助大家更好的掌握陌生方程式的书写，我将近几年的考试题目分成四种类型：

题型一 、 课本方程式的迁移

——立根源在课本中

【例1】（2014年全国卷Ⅱ）PbO2与浓盐酸共热生成黄绿色气体，反应的化学方程式为：

学生活动：[学以致用]

（2015北京卷） 26.（1）Cl2和Ca(OH)2制取漂粉精的化学方程式是：______________;

（2014广东卷） 27. （2）用NaOH溶液可以除去废铝片表面的氧化膜，反应的离子方程式为：_______

[学生板演，总结]