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3）熟练的掌握氧化性、还原性强弱的比较技能。

2．过程与方法：

体验氧化还原反应从得、失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进、逐步深入的发展过程，通过对氧化还原反应的特征和本质的分析，学习由表及里以及逻辑推理的思维方法。

3．情感态度与价值观：

1）通过初中和高中知识的联系循序渐进完成知识的意义建构；

2）通过氧化和还原这一对矛盾，它们既相互对立又相互依存的关系的认识，深刻体会对立统一规律在自然现象中的表现。

二、教学重难点：

教学重点：用“双线桥”理解氧化还原反应的概念、特征、实质。

教学难点：氧化性、还原性强弱的判断和比较。

三、教学策略：

教学方法：讨论法、讲授法、总结归纳法、练习反馈法等。

教学主线：

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四、教学过程：

教师活动学生活动设计意图【导入】

1、将刚削好的苹果与久置的苹果比较，有色有何变化？

2、泡好的绿茶静置后有何变化？【回答】

1、苹果由粉绿色变成黄褐色；

2、绿茶久置后颜色变深。从生活中的例子引入氧化还原反应【提问】

回顾所学化学的知识，请大家列举几个氧化反应和还原反应的实例，讨论并交流这类反应的分类标准。【思考、讨论】

氧化反应：

2Mg + O2 = 2MgO

还原反应：