人教2003课标版《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末，高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上，已经基本掌握了氧化还原反应的重要基本概念和反应规律，同时已经能够初步自主地观察实验现象、分析产物、书写化学反应方程式和离子反应方程式。所以，教师应激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解。在教学设计中，尽量选取与生产、生活实际等密切联系的问题或内容，以充分体验和践行化学知识源于生产、生活实际，又应用和服务于科技生产、实际生活的基本理念。

三、教学目标

知识与技能

（1）复习氧化还原反应的基本概念，理解氧化还原反应的本质。

（2）学会在实际背景下书写氧化还原反应方程式的方法。

过程与方法

（1）通过对实验的观察、记录来思考并加工出合理的材料，同时学习搜集、处理信息的方法。

（2）以实验创设复习情景，从实验的现象到本质，从理论到实际的应用。

（3）从学生的实际出发，在学习过程中处处以学生为出发点。关注学生的学习体验和动手实践能力。

情感态度与价值观

（1）培养能尊重事实和证据，既能独立思考又能探究合作。

（2）培养理论联系实际的应用意识、解决实际问题的探究意识以及创新思维能力，逐步形成和发展学生的核心素养。

四、教学重点难点

教学重点：运用氧化还原反应的基本概念和基本规律来解决实际问题的能力培养。

教学难点：在实际背景下正确书写氧化还原反应方程式。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入

复习基础知识【化学小魔术】白纸现字

【环节一】知识回顾

【提问】这属于什么反应？

【板书】氧化还原反应

【提问，板书开始】请你指出这个反应中的氧化剂和还原剂

【PPT】氧化还原反应

【追问】那Cl2 和I- 分别在这个氧化还原反应中做什么产物？