必修1《第一节金属的化学性质》集体备课教案设计

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(2)深化并扩充金属活动顺序表的应用；

2 过程与方法：透过现象看本质，分析发生反应的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题的能力。

3 情感态度价值观：(1)提高实验操作能力、对实验现象的观察能力；

(2)提高对问题的分析能力，归纳总结的能力。

二、重点：钠与水反应

难点：铁与水蒸气反应实验设计

三、教学过程

［板书］二、金属与水反应

［引入］以新闻事件：福岛地震引发的原因引入，金属可以与水反应。列举活泼金属与酸的反应，反应的本质，反应类型等。

［板书］1.钠与水反应

学生实验探究：(1)Na和烧杯里的水作用(引导学生观察、并描述现象)，反应剧烈，钠浮在水面上，熔成小球，迅速游动，嘶嘶作响。

(2)Na和滴有酚酞的水作用(引导学生分析产生现象的原因，并完成表格)。

(3)Na和水作用放出的气体是什么？ (引导学生分析产生现象的原因，并完成表格)。2Na＋2H2O2====NaOH＋H2↑现象原因反应方程式钠浮在水面上钠熔成小球钠四处游动嘶嘶作响反应后溶液变红色点燃收集到的气体，有尖锐爆鸣声

总结现象：浮 熔 游 响 红

［思考讨论］

①钠易和空气、水反应，实验室中应如何保存钠？(隔绝空气保存，即保存在煤油中。)

②钠能否与盐酸反应生成氢气?若能，试分析反应的剧烈程度；若不能，请说明理由。

③将一小块金属钠投入CuSO4溶液中，可观察到什么现象？写出发生的化学方程式。

(学生实验探究，观察到现象：反应剧烈，钠熔成小球，浮在水面上，迅速游动，嘶嘶作响，溶液中同时出现蓝色沉淀。2Na＋2H2O=====NaOH＋H2↑，CuSO4＋2NaOH====Cu(OH)2↓＋Na2SO4)

引入：K,Ca,与水反应吗？为什么反应？产物是什么？

将打磨过的镁条放入水中，滴入几滴酚酞，观察现象，加热，观察现象。写出反应方程式。(Mg＋2H2O=====Mg(OH)2↓＋H2↑)

铁能与水蒸气反应吗？生活常识告诉我们铁不与冷水热水反应，分析铁排在氢的前面，可以与酸反应，再以以打铁铸剑引入铁可以与水蒸气反应。

［板书］3.铁和水反应

［科学探究］介绍实验装置设计的一般方法：实验装置设计思路：制取装置、反应装置、干燥装置’收集装置（尾气处理装置）

〖设计〗如果提供给你三支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品，画出你设计的装置简图。