《第一节金属的化学性质》优质课教案设计

《第一节金属的化学性质》教案优质课下载

【教学难点】对实验现象的观察和分析

【教学方法】“卡片式五环节”教学法

【教学用具】

1．多媒体课件

2．仪器及药品：小烧杯、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、钠、蒸馏水、盐酸、硫酸铜溶液。

【教学过程】

一、情境创设

神秘“水雷”接连爆炸，原来是金属钠原料桶漂入珠江。2002年7月7日，广州市珠江河段上，惊现神秘“水雷”，七个铁皮桶漂浮在水面上，有三个发生剧烈爆炸，另外四个被有关部门成功打捞。一位目击者说，早上十时多，桶内突然冒起一股“白烟”，从漂在水面上的一个铁桶内窜出黄色的火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午，这个铁桶又连续爆炸多次，爆炸腾起的白色烟雾近十米高。经专家认定，铁桶内装的是遇水极易燃烧的金属钠。本堂课我们就要通过我们的探究过程来学习钠的性质，从而解开为什么神秘“水雷”接连爆炸的谜底。

二、预习展示（详见预习卡片）

1、我们所熟知的金属都有哪些共同的物理和化学性质？

2、画出钠的原子结构示意图，从结构分析说明，金属钠可能有哪些化学性质？

三、讨论交流

通过观看视频，你能总结出金属钠都有哪些物理性质？

2、通过观看视频，金属钠与氧气在不同反应条件下，产物是否相同？

3、通过观看视频，金属钠与水反应都有哪些现象？产生这些现象的原因是什么？根据现象从不同角度分析，可推断产物是什么？

（1）金属钠与水（加了酚酞）反应的实验现象及原因分析：

实验现象原因分析钠 在水面上钠的密度比水 钠 成一个闪亮的小球熔点低且反应 热小球四处 动生成 发出嘶嘶 声反应 溶液变 反应生成物显 （2）从不同角度分析推断产物：

①从现象分析（酚酞试液变红——有 生成；四处游动——有 生成）

②从元素守恒分析（碱性物质是 ）

生成的气体可能是什么？ 如何验证？（从实验和理论两个方面）

③从化合价变化分析

这是个氧化还原反应，钠元素的化合价升高，必定要有一种元素的化合价要降低，只可能是 元素了。反应方程式： 　

4、实验探究

（1）钠与水和酸反应哪个更剧烈？试写出钠与盐酸反应的化学方程式。

（2）活泼金属能够把不活泼金属从它们的盐溶液中置换出来，Na能置换出CuSO4中的Cu吗？试写出化学方程式。