必修1《第二节几种重要的金属化合物》新课标优质课教案设计

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(3)培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力。

2、过程与方法：

(1) 通过归纳铁的化合物间的转化关系，学会从二维角度构建物质转化关系网络图、

(2)培养学生运用归纳和演绎方法解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

(1)通过运用所学知识解决实际问题，使学生体会常见元素化合物知识的价值和意义。

(2)加强学生将化学知识用于实践的意识。

(3)体验科学探究成功的喜悦；体验探究意识和善于与他人合作的精神。

学情分析：本班的学生基础较好，具备较好的思维能力，可以通过旧有的知识通过老师的适当启发引导，以小组讨论的形式一起构建知识网络

二、教学重点、难点：

重点：（1）铁的化合物间的转化关系；（2）检验四氧化三铁的实验设计

难点：不同价态铁的化合物间相互转化规律。

三、教学方法：

对比迁移法，归纳总结法，实验探究法

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图引入：展示南极奇特景观“血瀑布”图片通过讲述“血瀑布”的颜色是因为含有铁的氧化物体现了铁的化合物在自然界存在的广泛性。思考血瀑布中含有何种物质创设情境，激发学生的兴趣环节一：展示学生构建的铁及其化合物网络图。讲评课前学案，强调“铁三角”之间的转化和铁及其氧化物之间的转化规律体现了物质的氧化还原性，要选择合适的氧化剂或还原剂实现转化，而铁的氧化物、铁盐和铁的化合物之间的转化体现物质的酸碱性，要选择合适的酸碱实现转化。思考师生共同构建知识体系，并通过“思考与交流”中的问题帮助学生明确转化关系的实质。环节二： 讨论检验打印机墨粉中四氧化三铁的实验方案。

1、展示网络新闻：“打印机致癌？”、说明事情原委、提供墨粉成分说明书、实物；

2、提出问题：用什么化学方法可以确定墨粉中含有四氧化三铁？

3、演示验证实验。

4、小结物质转化关系。观看、思考、讨论、提出解决问题的方案；

评价实验方法，最终得出最佳方案；

完成学案。明确要利用具有明显现象的反应来检验物质，进行定性实验；

不能直接检验的物质要通过物质的转化进行检验；

强化物质之间转化关系。

环节三：生活小常识，了解人体补铁的重要性和方式1、提出问题：人体患缺铁性贫血应如何治疗；2、展示“速力菲”说明书图片；3、提出问题：是薄膜糖衣片并避光密封保存的原因？4、提出问题：补铁与Vc同服效果好的原因？并设计实验证明