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《第二节几种重要的金属化合物》新课标教案优质课下载
1、宏观辨识与微观探析
2、变化观念与平衡思想?
3、证据推理与模型认知?
4、实验探究与创新意识?
5、科学精神与社会责任
选定研究篇目
教材版本
所属章节
选定课题
人教版必修1
第三章第二节
钠的重要化合物
教材分析
《钠的重要化合物》内容教材的编写是通过大量实验事实来归纳知识，是以“事实学习”为特征的课型。《碳酸钠和碳酸氢钠》教材主要通过科学探究栏目呈现。碳酸钠和碳酸氢钠都是通过实验给学生以感性认识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。这样的编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习。
《碳酸钠和碳酸氢钠》教材采取对比的方法来介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。这样的编写方法，便于学生在比较中学习，并对所学知识留下深刻的印象，有利于学生理解、记忆知识，也有利于掌握正确的学习方法。
《碳酸钠和碳酸氢钠》是中学碳酸盐和碳酸氢盐的代表物质，本节内容呈现了酸式盐与正盐性质的差别，以及酸式盐与酸反应的规律。对学生形成完整的酸、碱、盐反应的知识体系具有重要作用。
学生分析
（一）学生的化学知识基础分析
本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和《离子反应》、《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。
学生经过初中学习《生活中常见的盐》及日常生活体会，对碳酸钠、碳酸氢钠能和酸反应以及碳酸钠和碳酸氢钠的用途已有初步的了解。
（二）学生的学习心理及素质分析
在第一章至第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识、实验基本操作技能及实验学习的基本方法，为本节学习打下了较好的基础。大多数学生已有一定的自学能力，对进行实验探究，研究物质的性质具有较浓厚的兴趣，但学生不能很好的运用抽象思维设计实验方案，验证猜想的能力还有很大欠缺，还不能很好的从现象到本质，用对比的方法认识物质性质。
（三）学生已有基础对本节学习的影响分析
在初中的学习中学生已经知道了碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应，碳酸钠与氢氧化钙的反应，以及碳酸钠、碳酸氢钠的主要用途，对学习碳酸钠、碳酸氢钠性质已有一定基础。
重难点分析