必修1《第二节几种重要的金属化合物》优质课教案下载

必修1《第二节几种重要的金属化合物》优质课教案下载

1．课程标准要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铁的重要化合物的主要性质。

2．考试说明要求：根据研究物质的思路和方法，掌握常见金属的化合物的主要性质和应用。

（三）教学内容的教学价值分析

铁的化合物在众多金属化合物中具有特殊性——具有多种价态。铁是学生接触的第一个有多种价态化合物的金属，又是生活中比较熟悉的物质，这对于引导学生从化合价来研究物质提供了便利。而第四章非金属及其化合物的学习需要经常用到从化合价分析物质性质，这节课的内容，就为第四章的学习打下了基础。另外，学生经过近一个月的元素化合物学习，已经具备了基础实验能力，但是还没有尝试过实验设计。这节课作为第三章最后一节课，也将简单的实验设计融入其中，提升学生的综合实验能力。

二、学生情况分析

（一）学生学习时的知识、经验、技能基础

学生已经学习了氧化还原反应、离子反应等理论知识，但是对于从化合价的角度考虑问题，还比较陌生。而且，学生刚入高中，设计实验方面经验不足，还需教师引导。

（二）学生在学习过程中可能会遇到的困难

学生在面对问题时，不知从何处入手，角度太多，思维混乱。而且，学生并不习惯从化合价角度分析问题。

三、教学目标设计

（一）知识与技能

能通过实验掌握铁盐、亚铁盐、氢氧化亚铁和氢氧化铁的化学性质。

（二）过程与方法

能够从物质类别和化合价两个角度预测物质的化学性质，并能够选择合适的试剂，设计实验验证预测的性质是否属实。

（三）情感态度与价值观

通过对补铁剂硫酸亚铁的认识，体会化学是从生活中来，为了指导我们的生活而存在的。

四、教学重、难点及处理策略

（一）教学重点及突出策略

1．Fe2+和Fe3+的转化

策略：采用实验探究的方式，让学生亲自寻找合适的试剂，并且亲自做实验看到Fe2+和Fe3+的转化。

2．Fe(OH)2被氧化成Fe(OH)3

策略：让学生在实验中体会到这种变化。在学生向FeSO4溶液中滴加NaOH溶液时，观察到产生的白色沉淀迅速变成灰绿色，与预测产生冲突，引发学生思考。随着时间的推移，学生观察到试管壁上的红褐色沉淀，想到是Fe(OH)2被氧化成Fe(OH)3了。学生亲自发现的化学反应，并且亲自找到反应原理。

（二）教学难点及突破策略

1．从化合价角度分析问题

策略：用板书引导学生，帮助学生从不同的角度对铁的化合物进行分类，整理出化合价和物质类别两个角度。引导学生关注硫酸亚铁中的铁元素是+2价，容易被氧化成+3价的铁。