人教2003课标版《归纳与整理》优质课教案下载

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（二）过程与方法目标

1、利用典型例题的分析，提高科学探究能力，形成独立思考的能力，敢于质疑，增强团队精神

2、运用观察、实验获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息加工。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过系统复习培养学生构建知识网络的能力。

2、树立尊重科学、依靠科学的思想，培养学生严谨求实的科学态度。

[教学重点] Mg及其重要化合物的制备方法, Mg及其重要化合物的主要性质及应用

[教学难点] Mg及其重要化合物的制备方法, Mg及其重要化合物的主要性质及应用

[教学过程]首先展示新考纲变化，让学生明确本节课的目标

然后，我在黑板上以镁为中心和学生一起构建出部分镁的性质的网络。然后以一道高考改编题，把Mg及其重要化合物的制备方法, Mg及其重要化合物的主要性质及应用以及课本上出现的与镁及其化合物有关的知识整合出来，并在分析题目的过程中完善镁及其化合物的网络图。

【2016年浙江高考题改编】无水MgBr2可用作催化剂。实验室采用镁屑与液溴为

原料制备无水MgBr2，装置如图1，主要步骤如下：

步骤1 三颈瓶中装入10 g镁屑和150 mL无水乙醚；装置B中加入15 mL液溴。

步骤2 缓慢通入干燥的氮气，直至溴完全导入三颈瓶中。

步骤3 反应完毕后恢复至室温，过滤，滤液转移至另一干燥的烧瓶中，冷却至00C，析出晶体，再过滤得三乙醚合溴化镁粗品。

步骤4 室温下用苯溶解粗品，冷却至00C，析出晶体，过滤，洗涤得三乙醚合溴化镁，加热至1600C分解得无水MgBr2产品。

已知：①Mg和Br2反应剧烈放热；MgBr2具有强吸水性。

②MgBr2+3C2H5OC2H5 MgBr2·3C2H5OC2H5

请回答：

【提问】(1)镁和氮气可以反应，为什么步骤2可以通氮气________________

实验中不能用干燥空气代替干燥N2，原因是___________________。

【分析方法】：从反应条件分析反应能否发生！得到答案：镁和N2反应需要点燃，缓慢通入的干燥氮气常温下不会与镁反应 ；

【分析方法】：隔离装置来分析物质 ！答案：防止镁屑与氧气反应，生成的MgO阻碍Mg和Br2的反应

（2）如将装置B改为装置C,可能会导致的后果是_____________

【分析方法】：单变量控制某个变化（物质的量的变化） ！答案：会将液溴快速压入三颈瓶，反应过快大量放热而存在安全隐患