人教2003课标版《归纳与整理》优质课教案设计

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过程与方法

1、通过归纳铁的化合物间的转化关系，学会从二维角度构建物质转化关系网络图；

2、培养学生运用归纳和演绎方法解决实际问题的能力。

情感态度价值观

1、通过运用所学知识解决实际问题，使学生体会常见元素化合物知识的价值和意义；

2、加强学生将化学知识用于实践的意识。

二、教学重点和难点

教学重点：

1、检验四氧化三铁并测定其含量的实验设计；

2、铁的化合物间的转化关系。

教学难点：氧化还原滴定法测定四氧化三铁含量的实验方案设计。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图展示：考纲要求铁及其重要化合物的主要性质和应用；

2．以Fe2＋、Fe3＋的相互转化为例理解变价金属元素的氧化还原反应；

能鉴别溶液中的Fe2＋、Fe3＋。阅读明确复习目标。引入：展示学生构建的铁及其化合物网络图。讲评作业，强调“铁三角”之间的转化和铁及其氧化物之间的转化规律体现了物质的氧化还原性，要选择合适的氧化剂或还原剂实现转化，而铁的氧化物、铁盐和铁的化合物之间的转化体现物质的酸碱性，要选择合适的酸碱实现转化。思考明确转化关系的实质。任务一： 讨论检验打印机墨粉中四氧化三铁的实验方案。

1、展示墨粉成分说明书、实物；

2、提出问题：用什么化学方法可以确定墨粉中含有四氧化三铁？

3、演示验证实验。

观看、思考、讨论、提出解决问题的方案；

评价实验方法，最终得出最佳方案；

完成学案。明确要利用具有明显现象的反应来检验物质，进行定性实验；

不能直接检验的物质要通过物质的转化进行检验；

强化物质之间转化关系。

任务二：讨论测定墨粉中四氧化三铁含量的实验方案。1、提出问题：如何测定墨粉中四氧化三铁的含量？2、组织学生研讨；

3、评价几种测定方法；