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必修1《第一节无机非金属材料的主角——硅》新课标教案优质课下载
2.采用类比、总结、归纳、迁移的方式，由初中化学学过的CO2和H2CO3的性质，推导、认识二氧化硅和硅酸的性质。
过程与方法：
1.巩固结构决定性质的感性认识。
2.培养学生类比、归纳、迁移的思维，以及由已知推断未知的能力。
3.培养多角度获取有用信息，有效归类，有序表达的能力。
情感态度价值观：
1.认识二氧化硅及硅酸的用途，体会化学的实用性。
2.感受化学在生活生产中的重要地位，培养学生关注社会的意识和责任感。
●教学重点：二氧化硅、硅酸的性质
●教学难点：碳的化合物和硅的化合物的性质比较、迁移。
●教学过程
【新课导入】投影电子身份证、CPU、干燥剂、水晶等。介绍与硅用途相关的生活知识。
【指导阅读】学生阅读课本，完成有关问题：
硅在地壳中的存在形式有哪些？
（介绍存在地点：岩石、土壤，主要物质以：硅酸盐和石英、玛瑙、硅藻土为主。）
自然界中有没有游离态的硅？为什么？（引出硅的亲氧性。）
【板书】一、二氧化硅
【问题探究1】对比C、Si的原子结构、在自然界中的存在形式的异同，初步推断C和Si的部分化合物组成及化学性质。（利用结构决定性质让学生认识硅和碳原子结构的相似性和差异性，初步引入结构相似性质相似，结构递变性质递变的周期律思维。）
【引导】SiO2的存在形式，（介绍二氧化硅的几种存在形式）
根据SiO2的存在和应用（水晶、光导纤维等），推断SiO2的物理性质和化学稳定性。
【对比归纳】CO2和SiO2结构、物理性质的差异，金刚石跟SiO2结构和物理性质的相似性，初步理解结构决定性质。（再通过课本SiO2结构跟金刚石结构的对比，再次强化结构相似，性质相似的理论。并引导出原子结构相似，但形成的化合物物理性质可能有很大差异。）
【板书】1.存在形式：硅酸盐和SiO2
2.物理性质：类似金刚石
【温故知新】回顾CO2的主要化学性质。（与水、与碱、与碱性氧化物反应，总结酸性氧化物的通性。）
根据CO2和SiO2元素种类、组成、化合价上相似，推断SiO2的化学性质。