必修1《第二节富集在海水中的元素——氯》新课标优质课教案设计

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在氯气的性质中，学生不易掌握氯气与水的反应，较难理解氯水的成分，为了突破学习难度，体验化学探究的过程，激发学习化学的兴趣，促使学生将被动接受转化为主动探索，采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性，体验完整的科学探究过程。

【三维目标】

知识与技能：

1、设计实验探究氯水中的成分并认识和了解次氯酸的性质

2、能完成氯气与水的化学反应

3、能分析新制氯水的成分

过程与方法：

1、通过探究氯水的成分，培养学生科学的学习方法：提出问题→形成假设→制定实验方案→实验探究→归纳总结。

2、通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题 、研究问题、解决问题。

情感态度与价值观：

通过实验探究感受化学探究的乐趣，激发学生对化学的学习兴趣，培养化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，敢于质疑、敢于创新的优良品质。

【学习重点】

1、氯水成分的分析及设计实验

2、次氯酸的性质

【学习难点】

1、氯水成分的分析及设计实验

【教学手段】研究探索式、多媒体辅助

【教学方法】

为充分调动学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，采用“探索发现”让学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究→得出结论的探究过程，通过对问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。

【教学流程】

通过一瓶新制氯水引出课题《新制氯水成分的探究》

问题驱动——引入探究内容:

新制氯水中氯气和水反应吗？

设计实验证明氯气与水是否反应.

实验过程中pH试纸先变红后褪色的原因是什么？