《第三节硫和氮的氧化物》集体备课教案设计

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课题

应用物质性质解决实际问题

—以治理空气中的污染物SO2为例

年级

高一

模块

化学1（必修）

第四章第三节 硫和氮的氧化物

教科书版本

人民教育出版社

学习主题

常见无机物及其应用

1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）

教学设计的思路：以生活中人们关注的环境问题“酸雨”为情境，通过引导学生分析酸雨的成因，让学生体会到治理酸雨问题的根源是治理空气中的污染物SO2。通过学生的小组讨论活动：分析国内外化学工程师除去空气中SO2方法的设计原理、体现的SO2性质，培养学生能够依据物质性质的信息解决实际问题的方法。同时，通过对比分析上述治理SO2的方法，帮助学生初步建立绿色化学思想。

学习价值分析：环境保护问题已经越来越为世界各国所重视，环境意识已经成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。二氧化硫是造成大气污染的主要气体之一，在学生弄清楚了二氧化硫的性质基础上，让学生了解其引起大气污染的原因，并引导学生应用二氧化硫的性质来治理环境污染的方法，既可以巩固二氧化硫的有关知识，又培养了学生利用化学知识化害为利的科学思想以及形成参与解决环境的意识，培养学生化学核心素养。

2.目标设计（指向学生素养发展的目标设计）

知识与技能

（1）学会应用“物质分类”和“氧化-还原”两个角度分析SO2转化为硫酸的路径；

（2）能够解释所列举的治理空气中SO2方法的设计原理、体现的SO2性质。

过程与方法

（1）通过创设生活中人们关注的环境问题“酸雨”情境，指导学生应用“物质分类”和“氧化-还原”两个角度分析SO2转化为硫酸路径的过程，培养其关注与化学有关的社会热点问题，认识到环境保护的重要性；

（2）通过分析化学工程师除去SO2方法的设计原理、体现的SO2性质的活动，初步培养学生依据物质性质的信息解决实际问题的方法。

情感态度与价值观

通过分析对比除去SO2的几种方法，增强学生运用化学知识解决环境问题的意识，培养学生可持续发展意识和绿色化学观念。

3.学习内容分析（教学内容及内容结构分析，重点难点分析）