《第四节氨硝酸硫酸》新课标优质课教案设计

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?教科书所介绍的学习内容主要有：⑴氮的固定；⑵氨的物理性质、化学性质、氨水的成份；⑶氨盐的性质，氨的合成、实验室制法和氨的用途；⑷硝酸的工业制法及强化性；⑸浓硫酸的氧化性及用途。虽然这些内容仅仅被安排为一节，但其知识点基本上包络了原高中教

学大纲中对氨、硝酸及硫酸的要求。因此，在教学设计上既要把握其要求在了解层次，还要注意相关知识又是中学生所必备的学科知识，处理好这方面的关系是完成本节教学任务的关键。在教学过程中要秉承教学与实践相结合的方法充分利用演示实验与学生实验,将理论、应用与结论紧密结合起来,在学生掌握知识的基础上，实现教学的科学化。在内容编排上，既

重视了知识的构建，又重视了环境教育。?

（二）学情分析

知识方面：学生在初中时对氮肥已经有了一定的了解，比如受热易分解，遇碱性物质放出氨气，但对于氨气的性质缺乏系统性掌握。

能力方面：高一学生已经具备一定的观察能力和分析能力，但在对比学习、实验设计和操作方面缺乏训练，而且不会灵活运用所学知识，不习惯对知识的理解记忆和独立思考。?

情感方面：通过半年的化学学习，学生有了一定的环保意识，但对于人与自然和谐发展认识不足。?

(三)?课题分析

氨、硫酸和硝酸是重要的基本化工产品。掌握硫酸、硝酸和氨的性质，可以更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。自然界中氮的循环具有一定的典型性。因此，本节教科书选择浓硫酸、硝酸的氧化性，氨气的性质和制法，以及自然界中氮的循环为内容，目的是让学生了解这些重要化工产品的主要性质，了解氮的循环对生态平衡的作用。

硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物，是重要的含氧酸，氨是氮的氢化物。非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系。在硫、氮元素的知识体系中，比较重要的是氧化物和含氧酸。硫酸、硝酸既有酸的一些通性，又有它们自己的特性。氨也有大多数非金属元素的氢化物所具有的性质，同时它又是水溶液呈碱性的惟一气体，而且是大家非常熟悉的物质。因此，将它们归为一节进行学习。为此将本节内容安排为三个课时，第1课时学习氨气的性质和制法；第2课时学习硫酸的性质；第3课时学习硝酸的性质。

通过以上对学生情况及教材的分析，我设计了一下教学重难点和教学思路：

（四）教学设计重点?

准确把握教学要求，努力体现以学生为主体的教学思想，采用辅助教学手段，培养学生的环境保护意识及利用化学知识化害为利的科学思想。

? 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验发现物质进行研究也是科学研究的重要方法，因此学生应该掌握实验室制取氨气的方法，但是学生在实验设计和实验操作方面缺乏训练，浓硫酸与硝酸的化学性质定为教学重点。

性质决定用途，氨气重要用途在于制氮肥，制造硝酸，这些用途都是基于氨的化学性质。硫酸、硝酸均属于三大强酸，生活中应用广泛且要求严格，故将浓硫酸、硝酸的氧化性探究

定为教学难点。

教学重点：

1.浓硫酸与硝酸的化学性质。

?教学难点：

1.浓硫酸的氧化性探究。

?2.?硝酸的氧化性探究。

二、教学过程

【播放视频】送浓硫酸的槽罐车事故视频

【师】硫酸是重要的化工原料，硫酸的消耗量是衡量一个国家化工发展水平的标志!刚才视频中在用铁槽车装运浓硫酸的过程中，发生了泄漏事故，消防队员怎么办？ 【生】生石灰中和浓硫酸

所以发生事故别忙乱，学了化学都好办！