《第四节氨硝酸硫酸》公开课教案下载

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三、教学方式

本节课的教学主要采用“问题—探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……的自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的教学过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1、掌握氨气的物理性质；

2、探究喷泉实验原理，了解氨气的溶解性；

3、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思维能力。

（二）过程与方法：

1、通过实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识；

2、培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力。

（三）情感态度与价值观：

1、通过学习合成氨方法的发明及其对解决人类粮食的重大贡献，认识化学合成在人类社会中的重要地位，体会科学家对科学事业的推动作用。

2、不断引导学生发挥主观能动性，培养自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质，并逐步培养其创新精神。

五、教学重点难点

六、教学过程与教学设计

七、教学准备

充满氨气的圆底烧瓶、水、酚酞试液、铁架台、导气管、毛巾、橡皮塞、胶头滴管等。

八、教学过程：

教师活动学生活动设计思路【课题引入]】1909年，德国化学家哈伯及其学生设计出一套高温、高压、催化合成氨的实验装置，哈伯因而获得1918年度的诺贝尔化学奖。

合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题，是化学技术对社会发展与进步的巨大贡献之一，化学家有关氨的研究曾获得三次诺贝尔化学奖：

人类为什么对氨如此的感兴趣？它具有怎样的性质和用途呢？今天我们一起来认识它。

【板书】 氨气的性质

【提问】氨气到底是一种什么样的气体呢？

[播放宁夏贺兰氨气泄露事件]

【思考与交流】 从报道中你能总结出氨气的哪些性质？