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《第四节氨硝酸硫酸》公开课教案优质课下载
3、了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。
二、教学重点、教学难点
重点：氨的性质及其喷泉实验
难点：氨的性质及硝酸的制备
三、教学过程：
教学环节教师活动学生活动
新课导入我们知道，“氮是生命元素”，氮是蛋白质的重要成份，动植物生长需要吸收含氮的养料，一般植物不能直接摄取空气中的游离态氮，只能吸收两种形式的化合态氮，一种是铵盐，一种是硝酸盐。但我们自然界中氮主要以氮气的形式存在，怎么将氮气转化为其化合物呢？
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投影一.氮的固定：
将空气中游离的氮转变为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
方法：a. 自然固氮：打雷闪电固氮、豆科植物（根瘤菌）固氮
b．人工固氮：合成氨
人工合成氨：N2 +3H2 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 2NH3思考
交流播放一段“氨气泄露事故”视频，引导学生观察氨气的色、味、态、密度（与空气比较）。通过仔细观察，总结氨的物理性质。