《附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表》集体备课教案设计

《附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表》集体备课教案优质课下载

了解周期、主族序数和原子结构的关系。

（2）过程与方法

通过自学有关周期表的结构的知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度与价值观

通过对元素周期律和元素周期表的关系的认识，渗透运用辩证唯物主义观点分析现象和本质的关系。通过元素周期表是元素周期律的具体表现形式的教学，进行“抽象和具体”这一科学方法的指导。

2、教学重点：元素周期表的基本结构、周期、族的概念,以及周期、主族序数和原子结构的关系。

3、教学难点：周期表的结构，以及原子结构的规律

第一课时

流程 教师活动学生

活动设计

意图引入化学课堂，讲述元素自己的故事

今天的故事发生在法国人布瓦博德朗和俄国化学家门捷列夫之间。1875年，法国人布瓦博德朗发现了一种新的元素镓，并且他把自己所测得的镓的性质公诸于世，不久以后他 收到了俄国化学家门捷列夫的一封信，信中首先表示了祝贺，但是指出了镓的密度数值4.7是错误的，应该在5.9-6.0之间，这怎麽可能啊，世界上只有我的手中有一块镓，你怎么知道的比我还清楚呢？但是本着严谨的态度，布瓦博德朗重新提纯了镓，最终测得密度为5.94，与门捷列夫的预言惊人地吻合。布瓦博德朗心服口服。

那么门捷列夫预言的依据是什么呢？这是因为他发现了元素之间的内在联系，元素之间存在怎样的联系呢？今天就让我们走进周期王国，体会发现的乐趣。 观看大屏幕讲述科学家的趣事

，培养学生严谨的科学态度，

讲述元素周期表的由来：

①1864 年，德国化学家迈尔发表了《六元素表》，他把28 种元素列在一张表上，表中各元素按原子量排列成序，并对元素进行了分族，且给尚未发现的元素留出了空位，比“三元素组”有了很大进步。

②1865 年，英国人纽兰兹又提出一个叫做“八音律”的理论。他把元素按原子量递增的顺序排列，第八种元素的性质几乎和第一种元素的性质相同。这种像音乐中八度音似的“八音律”，进一步揭示了元素的性质和元素原子量之间的密切联系。

③1869年门捷列夫在继承和分析了前人工作的基础上，对大量实验事实进行了订正、分析和概括，成功地对元素进行了科学分类。将化学性质相似的元素放在一个纵行制出了第一张元素周期表，他总结出一条规律：元素（以及由它所形成的单质和化合物）的性质随着相对原子质量的递增而呈现周期性的变化。这就是元素周期律。

他还预言了一些未知元素的性质都得到了证实。但是由于时代的局限，门捷列夫揭示的元素内在联系的规律还是初步的，他未能认识到形成元素性质周期性变化的根本原因。观看大屏幕了解元素周期表的发展历史，激发学生的学习兴趣及探究欲望展示门捷列夫制作的第一张元素周期表对比了解历史提问第一张元素周期表的排序依据是什么？

第一张元素周期表的结构特点是什么？

第一张元素周期表的意义是什么？

现行元素周期表的排序依据是什么？阅读课本P4,回答问题培养学生阅读、归纳的能力

结论1、将元素按照相对原子质量由小到大依次排列

2、将化学性质相似的元素放在一个纵行

3、揭示了化学元素的内在联系——里程碑